怎樣教自閉癥孩子使用公眾設(shè)備（扶梯）呢？

一、步驟

1、自閉癥孩子挽著家長(zhǎng)或老師的手，一起走到扶梯前。

2、孩子緊握著家長(zhǎng)或老師的手，抬腳踏上電梯。

3、雙腳平穩(wěn)地站立在臺(tái)階上，保持握著家長(zhǎng)或老師的手和眼晴望著前面。

4、到達(dá)最后一級(jí)時(shí)，抬腳安全地踏在地面上。

二、注意事項(xiàng)

在自閉癥孩子使用扶手電梯時(shí)，建議家長(zhǎng)或老師握著他們的手，避免孩子因?yàn)榉鲋鍪?，小手指被夾而受傷。

三、教學(xué)重點(diǎn)

（一）身體平衡及協(xié)調(diào)——安全地踏上臺(tái)階

1、火車到站了

家長(zhǎng)或老師準(zhǔn)備平衡木和數(shù)架玩具火車，在平衡木的末端擺放一張桌子，告訴自閉癥孩子這是“火車站”。指示孩子每次拿著一架火車，一步一步地踏過(guò)平衡木，到終點(diǎn)時(shí)把火車放在桌子上，當(dāng)全部火車都到達(dá)“火車站”后，孩子便可以把火車連接起來(lái)玩。

（二）認(rèn)識(shí)使用扶手電梯的步驟

1、步步為營(yíng)

家長(zhǎng)或老師展示5張“上扶手電梯”的程序圖卡，并說(shuō)明其內(nèi)容，先協(xié)助自閉癥孩子把圖卡排序一次，接著便開(kāi)始障礙賽游戲。大人在地上擺放一塊正方形地墊作為起點(diǎn)，從起點(diǎn)向前擺放約5個(gè)高度不等的大海綿積木作為障礙物。把5張程序圖貼在起點(diǎn)對(duì)面的墻壁上，孩子跨過(guò)障礙物到達(dá)墻壁后，拿一張程序圖回到起點(diǎn)。重復(fù)步驟，直至把所有圖卡都拿回到起點(diǎn)，再把圖卡按順序放回1-5的方框內(nèi)，并說(shuō)出“上扶手電梯”的正確程序。

（三）學(xué)習(xí)良好行為——使用扶手電梯時(shí)要排隊(duì)和不推擠

1、大搜尋

家長(zhǎng)或老師把正確使用扶手電梯的圖片（如使用扶手電梯時(shí)要排隊(duì)）剪成4塊小拼圖并放在小箱子內(nèi)，讓自閉癥孩子從箱里找出拼圖，再把它拼回原貌，接著說(shuō)出圖片內(nèi)容。此活動(dòng)也可以比賽的形式進(jìn)行，或是把拼圖放在波波池中讓孩子尋找，以增加游戲的刺激性。

2、問(wèn)答大賽

家長(zhǎng)或老師要求自閉癥孩子認(rèn)真聽(tīng)問(wèn)題，例如：“搭乘扶手電梯要拉誰(shuí)的手呢？”并出示圖卡作為視覺(jué)提示。若孩子答對(duì)了便可得1分，當(dāng)?shù)玫饺舾煞謹(jǐn)?shù)后便有獎(jiǎng)勵(lì)。若孩子語(yǔ)言表達(dá)能力較弱的話，可給予圖卡讓孩子選擇答案。

3、收卡小將

家長(zhǎng)或老師在房間的一個(gè)角落擺放一塊地墊作為起點(diǎn)，另一角落為終點(diǎn)，并把使用扶手電梯時(shí)正確和不正確的行為圖卡（如慢慢踏入扶手電梯、跑上扶手電梯等）貼在終點(diǎn)墻上較高的位置，指示孩子在限定時(shí)間內(nèi)從起點(diǎn)跑到終點(diǎn)拿一張，并將圖卡的內(nèi)容按“正確”和“不正確”放進(jìn)貼有相應(yīng)符號(hào)的盒里。

4、對(duì)對(duì)錯(cuò)錯(cuò)小跳豆

家長(zhǎng)或老師在地上貼上一條直線并于線的兩旁貼上“√”和“×”符號(hào)，接著出示情境圖并描述內(nèi)容，要求自閉癥孩子認(rèn)真聆聽(tīng)。例如：有小朋友在扶手電梯上跑；孩子聽(tīng)后，如果認(rèn)為是對(duì)的，便要跳到“√”的一邊；認(rèn)為是錯(cuò)的則跳到“×”的一邊，并解釋選擇的原因。

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