確保注意力集中，是自閉癥兒童感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的基本原則。

每天會有無數(shù)的感覺刺激通過各個(gè)感覺通道涌向我們的大腦，如果我們對每個(gè)感覺刺激都要進(jìn)行分析、處理和整合，那么大腦將會處于疲于奔命、應(yīng)接不暇的狀態(tài)。于是大腦會出現(xiàn)自我保護(hù)的防御措施，一些感覺刺激被忽略，只有那些引起我們注意的感覺刺激，大腦才會進(jìn)行處理。

注意是一切認(rèn)知活動的開始，是感覺、知覺、記憶、思維等心理活動過程共同作用的結(jié)果。注意分為無意注意和有意注意。

無意注意是自然發(fā)生的，無須意志努力。通常來說，我們的感覺神經(jīng)系統(tǒng)接收到的是一組感覺刺激中最強(qiáng)烈的刺激。例如，在安靜的圖書館里，每一個(gè)人都在處理視覺獲取的感覺刺激。突然，有人大聲爭吵，這時(shí)候，大部分人的注意都會不由自主地從視覺轉(zhuǎn)移到聽覺上，這個(gè)時(shí)候?qū)β犛X的注意就是無意注意。

有意注意是指自覺的、有預(yù)定目的的注意，受我們意志力的控制。例如，有些人為了滿足自己的好奇心，想要聽清楚爭吵的內(nèi)容，就會把注意從視覺（看書）轉(zhuǎn)移到聽覺（別人爭吵的聲音），這個(gè)時(shí)候視覺雖然還在持續(xù)獲取視覺刺激信息（眼睛未從書本上離開），但是大腦卻不再處理視覺刺激信息，而對聽覺刺激信息（爭吵的內(nèi)容）進(jìn)行加工、處理和儲存。有些人則將注意持續(xù)放在視覺上（看書），忽略聽覺刺激信息（爭吵的內(nèi)容），大腦仍在繼續(xù)處理傳來的視覺刺激信息，而對聽覺刺激信息聽而不聞，在爭吵結(jié)束后，不會對這件事情產(chǎn)生清晰的記憶，也不會對這件事情產(chǎn)生思維活動。

在感覺統(tǒng)合訓(xùn)練中，只有引起自閉癥兒童的注意，大腦才能對感覺刺激信息進(jìn)行分析、處理、儲存和整合。這個(gè)時(shí)候感覺刺激信息才是有效的，感覺神經(jīng)系統(tǒng)才會產(chǎn)生神經(jīng)信息的傳導(dǎo)信號，大腦中處理這個(gè)感覺刺激信息的腦域才會產(chǎn)生反應(yīng)，感覺神經(jīng)系統(tǒng)才會發(fā)展。

兩歲之后，注意從無意注意轉(zhuǎn)變?yōu)橛幸庾⒁?，幼兒將更多注意他感興趣的物體或運(yùn)動方式。幼兒園期間，幼兒開始學(xué)會控制自己的注意，根據(jù)老師或引導(dǎo)者的指令轉(zhuǎn)移。很多感覺統(tǒng)合失調(diào)的自閉癥兒童進(jìn)入到小學(xué)后，依然無法控制自己的注意指向，大腦一直忙于處理持續(xù)獲得的最強(qiáng)烈的感覺刺激信息，不能專注于處理老師或引導(dǎo)者的指令。在感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的過程中，家長或老師要堅(jiān)持以下原則：

1、持續(xù)觀察自閉癥兒童的狀態(tài)，確保孩子的注意力集中在當(dāng)前進(jìn)行的游戲上，一旦發(fā)現(xiàn)孩子的注意發(fā)生轉(zhuǎn)移，立即停止游戲，采取措施使孩子的注意重新回到當(dāng)前進(jìn)行的游戲上，而不是機(jī)械地重復(fù)進(jìn)行游戲。

2、確定當(dāng)前進(jìn)行的游戲獲得的感覺刺激信息是最強(qiáng)烈的，避免其他感覺刺激信息轉(zhuǎn)移自閉癥兒童的注意力。保持室內(nèi)外安靜，開始上課后關(guān)閉教室門，減少人員出人的頻率，老師用節(jié)奏輕快、語調(diào)起伏明顯的指令進(jìn)行引導(dǎo)，這些都能有效降低孩子注意轉(zhuǎn)移的次數(shù)。

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