在自閉癥治療干預(yù)中，社會(huì)故事是過(guò)程也是產(chǎn)品，社會(huì)故事的編寫(xiě)過(guò)程就是再次理解社會(huì)互動(dòng)中快速交換的信息，并以自閉癥兒童的觀點(diǎn)重新詮釋。撰寫(xiě)步驟共分為三項(xiàng)：

一、確定目標(biāo)行為

社會(huì)故事的重要目標(biāo)是分享正確的社會(huì)信息及社會(huì)理解。編寫(xiě)社會(huì)故事首先要確定社會(huì)故事主題（或目標(biāo)行為），這個(gè)主題通常是導(dǎo)致某一問(wèn)題行為的社會(huì)情境，或者是對(duì)于自閉癥兒童而言的全新的社會(huì)情境。在撰寫(xiě)中要以對(duì)孩子有意義的方式來(lái)說(shuō)明相關(guān)的社會(huì)信息，而不是僅列出目標(biāo)行為清單，教導(dǎo)孩子服從。

二、搜集相關(guān)資料

為了使編寫(xiě)的社會(huì)故事符合自閉癥兒童學(xué)習(xí)需求，教學(xué)者應(yīng)搜集包括社會(huì)故事主題與社會(huì)故事焦點(diǎn)等方面的重要資料。因?yàn)樯鐣?huì)故事要透過(guò)孩子的觀點(diǎn)來(lái)撰寫(xiě)，所以，在搜集資料時(shí)，教學(xué)者可與相關(guān)人員，如教師、父母等進(jìn)行溝通，尋找可能改變情境或例行事件的情況，以了解孩子對(duì)不同社會(huì)情境所持的觀點(diǎn)。

三、撰寫(xiě)社會(huì)故事

鑒于自閉癥兒童在認(rèn)知能力、語(yǔ)言能力和理解能力上的個(gè)別差異，編寫(xiě)社會(huì)故事時(shí)需要注意孩子的語(yǔ)言理解能力，運(yùn)用孩子能理解的文字與句子編寫(xiě)社會(huì)故事。這樣，孩子才能從社會(huì)故事中學(xué)習(xí)與理解社會(huì)線索，建構(gòu)解讀社會(huì)信息的能力素養(yǎng)，以便充分發(fā)揮社會(huì)故事的效用。

在自閉癥治療干預(yù)中，社會(huì)故事在編寫(xiě)過(guò)程中基本遵循以下原則：

1、社會(huì)故事的結(jié)構(gòu)包括標(biāo)題、引言、正文和結(jié)論四個(gè)部分；

2、社會(huì)故事的內(nèi)容包含人物、事件、時(shí)間、情境、怎么辦、原因等因素；

3、社會(huì)故事以第一人稱來(lái)撰寫(xiě)；

4、敘述方式具體明確，避免使用模糊的字句和抽象的文字描述；

5、使用個(gè)案能理解的語(yǔ)言和詞語(yǔ)來(lái)編寫(xiě)社會(huì)故事，社會(huì)故事的長(zhǎng)度適合個(gè)案的閱讀能力，且字體大小適合個(gè)案閱讀；

6、遵守社會(huì)故事句型的比例原則。

以上就是自閉癥社會(huì)故事的編寫(xiě)步驟和原則，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。