同伴如何為自閉癥兒童參與交流互動(dòng)搭建平臺(tái)呢？具體方法如下：

同伴模仿自閉癥兒童的言語或非言語行為，并在適當(dāng)?shù)那闆r下，再次輪流。例如，當(dāng)孩子對(duì)物體采取行動(dòng)或發(fā)聲的時(shí)候，同伴靠近或模仿其行為并停頓，等待孩子的進(jìn)一步反應(yīng)。

1、在交流前確保孩子的注意

在與自閉癥兒童交流之前，同伴用言語或非言語的方式確保孩子的注意。例如，同伴在向孩子發(fā)出交流信號(hào)前叫孩子的名字或觸摸孩子。

2、跟隨孩子的注意焦點(diǎn)

同伴通過注視或談?wù)撟蚤]癥兒童正在參與的事情來跟隨孩子的注意焦點(diǎn)。例如，孩子在家玩時(shí)看向窗外，同伴通過看向并指著窗外路過的汽車來加入孩子。

3、與孩子的情緒協(xié)調(diào)一致

同伴通過察覺自閉癥兒童的情緒表達(dá)，相應(yīng)地調(diào)整他的人際交往風(fēng)格（如：同伴用微笑和大笑來回應(yīng)孩子的積極情緒；用傷心的語句來回應(yīng)孩子苦惱的表達(dá)）。

4、和孩子分享情緒、內(nèi)在狀態(tài)和心理打算

同伴通過談?wù)撍母惺?、想法、?jì)劃，與自閉癥兒童分享他的情緒，內(nèi)在狀態(tài)和心理打算。

5、在交流中立足于孩子的發(fā)展水平并調(diào)整其語言輸入的復(fù)雜性。

同伴使自己立足于自閉癥兒童的水平，在與孩子交流的時(shí)候鼓勵(lì)面對(duì)面地互動(dòng)或身體親近。與孩子講話的時(shí)候，同伴調(diào)整語言輸入的復(fù)雜性以適應(yīng)孩子的發(fā)展水平。例如，如果孩子還不理解詞語，同伴就在與孩子講話時(shí)使用大部分的單個(gè)詞語或簡(jiǎn)單短語。如果孩子確實(shí)理解了詞語，同伴在與孩子講話時(shí)就盡量使用2-3個(gè)字的短語或者將較長的句子進(jìn)行簡(jiǎn)化（如，同伴滿足孩子需求，將“該坐下吃晚飯了”，改為“坐下”和“吃晚飯”）。

同時(shí)，我們要關(guān)注同伴介入法的方式。目前，同伴介入法已發(fā)展出多種方式，如整合性游戲團(tuán)體、同伴引發(fā)訓(xùn)練等，不僅使同伴介入法的使用范圍更廣，也使得該方法更科學(xué)、更具操作性。

同伴如何為自閉癥兒童參與交流互動(dòng)搭建平臺(tái)？以上就是99自閉癥網(wǎng)為您整理的答案。