孩子出現(xiàn)自閉癥，很多方面需要家長的引導(dǎo)，社交、語言、認(rèn)知等都很重要，這里我們請權(quán)威專家為大家?guī)碜钊淖蚤]癥兒童社交的培養(yǎng)訓(xùn)練技巧。

一、自閉癥兒童的主要特征：社交理解不足

自閉癥患者的社交障礙形形色色，有些較輕，有些則十分嚴(yán)重，在注意力、認(rèn)知、感知、交流、解決問題、運(yùn)動等方面都困難重重。他們在社交理解和交流方面的困難，主要表現(xiàn)為：與社會隔離、缺乏社會知覺、缺乏社交抑制能力、很難掌握社交時(shí)間。

有些高功能的孩子可以遵守日常生活規(guī)律，這使他們在結(jié)構(gòu)化的學(xué)校環(huán)境里看不出明顯社交缺陷。但其他自閉癥兒童的社交問題在學(xué)校里卻顯而易見，因?yàn)樗麄冊谌巳汗懿蛔∽约?。為了給孩子的未來成長打下基礎(chǔ)，對他們進(jìn)行基本交流能力評估至關(guān)重要。社交的關(guān)鍵技能包括共同注意力和模仿能力，這兩種能力在學(xué)習(xí)和游戲時(shí)得以發(fā)揮。

當(dāng)老師和家長查看學(xué)齡兒童的技能列表時(shí)，看到的往往是學(xué)習(xí)或個(gè)人習(xí)慣的技能（包括坐下、聆聽、聽從指令、組織、參加、忽視、修正、完成任務(wù)），而不是互動或社交理解。社交技能的范圍很廣泛，其中一部分對自閉癥兒童具有很大挑戰(zhàn)性。

二、開發(fā)社交理解和社會能力的必備技能：

1、社交理解和社會能力體現(xiàn)為：

相互性社交活動，參與集體活動，模仿，主動與尋求，次序、分享和等待，完成，協(xié)商，導(dǎo)向、保持和調(diào)整注意力

2、具體技能包括：

自發(fā)的玩，而不需要外界獎勵或要求，積極愉悅的參與自由選擇的活動，可以靈活改變規(guī)則，新奇而非照本宣科。

三、自閉癥兒童如何與家長建立合作關(guān)系

1、假裝（獨(dú)自或與伙伴在一起）：

⑴ 把物體或自身變成理解為某個(gè)角色；設(shè)想和刺激他人的愿望、感覺和信念

⑵ 使用具有實(shí)際意義的物體（如假裝從碗里吃飯）；脫離現(xiàn)實(shí)并理解，如Barney（美國兒童劇中恐龍）、恐龍打架

⑶ 具有社交性的同類游戲

⑷ 在兒童時(shí)代中期引進(jìn)幻覺，明白現(xiàn)實(shí)和幻覺的區(qū)別

2、感情、感覺

⑴ 社會參照：通過分享注意力，理解并回應(yīng)他人的情感變化

⑵ 通過公眾可以接受的方式來表達(dá)自己的情感，應(yīng)對焦慮與挫折

⑶ 理解他人的情感提示

3、理解別人的觀點(diǎn)

⑴ 解釋和理解他人的感覺與感情

⑵ 理解別人與自己在思想和感受方面的不同

⑶ 在以上基礎(chǔ)上調(diào)整行為

⑷ 接受對于公平的解釋

⑸ 圍繞共同的興趣，在有所取舍的基礎(chǔ)上發(fā)展友誼

4、社會慣例

⑴ 適當(dāng)使用“請”“謝謝”“對不起”等禮貌用語

⑵ 使用迎接和結(jié)束語：說你好、握手、擊掌、再見

⑶ 具有社交性的目光接觸，并維持一定時(shí)間

5、文化與環(huán)境決定的集體技能

⑴ 保持安靜，舉手，站隊(duì)

⑵ 打掃衛(wèi)生

⑶ 使用公共財(cái)產(chǎn)

⑷ 坐下

6、一些社會規(guī)則

⑴ 不犯他人，但堅(jiān)持自己的立場

⑵ 講真話：區(qū)別哪些是真話，誰在說真話

⑶ 遵守等待的規(guī)則

⑷ 遵守所有權(quán)和界限規(guī)則

⑸ 無需威脅他人就能使他人相信，并按你說的去做

⑹ 靈活對待規(guī)則：何時(shí)？何地？何人？

通過有效的康復(fù)訓(xùn)練，自閉癥兒童是能夠在家庭和社會中發(fā)揮作用的。家長要先樹立對孩子的期望，再切合具體情況逐步實(shí)施，幫助孩子學(xué)習(xí)日?；顒硬⒕毩?xí)社交技能，使他真正成為對家庭和社會有用的人。