自閉癥兒童為什么需要評估？

為完整了解孩子需要據(jù)以制訂個別化教育計劃，現(xiàn)況評估通常包括社區(qū)狀況、家庭狀況、健康狀況、感官功能、動作與行動能力、社會適應能力、生活自理能力、各項認知能力、語言與溝通能力、情緒與行為、學科學習能力等項目。為使評估結果有利于提出因應策略，評估的目標及敘寫需盡量明確，例如“無法自己步行上下樓梯”即較“行動能力不佳”更具明確性。

因應自閉癥兒童需要所作的調整，需因應孩子本身的特殊需要而定，而非依學校固有條件而定。孩子的需要可能包括安置、課程調整、支持服務等幾方面。

一、安置需要

自閉癥兒童因其障礙類別、障礙程度、障礙性質的不同，所需教育安置亦不同。孩子安置需綜合考慮其現(xiàn)況與教育需要、可安置資源、家長與孩子的意愿等。安置類型就其與普通環(huán)境的隔離或限制程度而言，主要包括普通班、普通學校巡回輔導服務、學校本位資源教室、普通學校附設集中式特殊教育班、特殊教育學校、其他適當場所巡回輔導服務等（例如家庭巡回輔導、醫(yī)院巡回輔導、其他場所巡回輔導）。此外，安置應盡量符合融合教育的精神，且不管安置環(huán)境限制程度如何，皆需考慮孩子接受不同程度的融合教育需要，盡量避免讓孩子安置于完全隔離的教育環(huán)境中。

二、支持服務需要

支持服務也稱相關服務，意指因應自閉癥兒童身心條件與能力現(xiàn)況，提供其學習及生活所需的服務措施。支持服務包括以下幾方面的需要：

1、教育輔具：包括視覺輔具、聽覺輔具、行動移位與擺位輔具、閱讀與書寫輔具、溝通輔具、計算機輔具、生活輔具及其他輔具；

2、適性的特殊教材：包括點字教材、有聲書、大字體課本、色彩與字體強化教材、電子與語音播放教材、手語翻譯教材等；

3、人力支持：包括適性班主任與適性班級、普通班減少班級人數(shù)、教師助理員或學生助理員、住宿與生活協(xié)助人員、手語翻譯人員等；

4、無障礙校園環(huán)境：包括教室樓層升降設施、無障礙盥洗設備、無障礙校園動線、照明、提醒設備與服務（例如視障生或聽障生上下課的語音提示或燈示）、友善校園、參與普通教育與各項活動、危機處理與行政支持等；

5、家庭支持：包括家長咨詢、培訓與資源信息、家校合作、經(jīng)濟補助、上下學交通服務、復健與醫(yī)療咨詢合作。

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