三、課程調(diào)整需要

課程調(diào)整需要包括課程內(nèi)容、教學(xué)過程、評估方法等三方面的調(diào)整措施。各項(xiàng)調(diào)整措施需同時實(shí)施于學(xué)校（例如學(xué)校的段考）、教室（例如教師的平時考）、家庭（例如家庭作業(yè)）及其他相關(guān)教育場所（例如校外教學(xué)）。

（一）課程內(nèi)容調(diào)整

課程內(nèi)容的調(diào)整指針對自閉癥兒童的現(xiàn)況與需要，提供及調(diào)整其學(xué)習(xí)領(lǐng)域與內(nèi)容、特殊需求領(lǐng)域課程?；純耗芰ΜF(xiàn)況不同，其所需接受的補(bǔ)救教學(xué)課程領(lǐng)域與課程內(nèi)容也不同。有些孩子可完全學(xué)習(xí)普通班的課程，有些只需刪減部分普通班課程內(nèi)容，有些則可能需對普通班課程領(lǐng)域及內(nèi)容，作較大幅度的調(diào)整。除學(xué)習(xí)領(lǐng)域課程的調(diào)整外，多數(shù)患兒亦有提供特殊需要課程的必要。特殊需要課程需因應(yīng)孩子個別差異與需求。主要的特殊需要課程包括學(xué)科補(bǔ)救教學(xué)、學(xué)習(xí)策略、生活管理、社會技巧、社會適應(yīng)、生活自理、語言溝通與聽語訓(xùn)練、動作機(jī)能、盲文、定向行走、職業(yè)教育、輔助科技設(shè)備與服務(wù)等項(xiàng)目。

（二）教學(xué)過程調(diào)整

教學(xué)過程調(diào)整，即依自閉癥兒童身心條件與能力現(xiàn)況，調(diào)整教學(xué)環(huán)境、教學(xué)過程與教學(xué)時間以因應(yīng)其需要。教學(xué)過程調(diào)整包括幾方面：

1、教學(xué)環(huán)境安排：包括學(xué)生座位、桌椅、適性教學(xué)環(huán)境（例如照明、噪音、出入動線、空間大小等）、教室安全、教室結(jié)構(gòu)化安排等調(diào)整；

2、教學(xué)方法調(diào)整：包括教師專長契合、個別指導(dǎo)、小組教學(xué)、協(xié)同教學(xué)、合作咨詢、同儕指導(dǎo)、教學(xué)策略應(yīng)用、社區(qū)資源應(yīng)用、輔助科技應(yīng)用、行為強(qiáng)化機(jī)制、教材呈現(xiàn)方式、學(xué)生反應(yīng)方式等調(diào)整；

3、教學(xué)時間調(diào)整：包括自普通班抽離接受補(bǔ)救教學(xué)或相關(guān)服務(wù)的時間安排與節(jié)次、每周接受補(bǔ)救教學(xué)或相關(guān)服務(wù)的時數(shù)、每次教學(xué)的持續(xù)時間、每一教學(xué)領(lǐng)域及單元所需的教學(xué)時間等調(diào)整。

（三）評估方法調(diào)整

評估方法調(diào)整意指在不影響評估效度的情況下，因應(yīng)自閉癥兒童的身心條件與需要彈性調(diào)整評估方法。評估方法調(diào)整包括以下幾方面的調(diào)整：

1、評估場所：包括個人試場、小組試場、特殊設(shè)備試場（例如空調(diào)試場）、無障礙試場（例如電梯、低樓層、出入動線等）、座位安排、提醒與提示服務(wù)、秩序控制、手語翻譯等；

2、評估時間：包括評估時段（例如孩子適合接受評估的時段）、延長評估時間、增加休息時間、分段評估等；

3、評估內(nèi)容呈現(xiàn)方式：包括試題與答案卡放大字體、盲文試卷、試題間距調(diào)整、試題重點(diǎn)強(qiáng)化、試題標(biāo)注拼音、題意解釋、有聲試題、試題報(bào)讀、電子試卷等；

4、孩子反應(yīng)方式：包括口述作答、代畫答案卡、點(diǎn)字或手語作答、計(jì)算機(jī)打字作答、直接在試卷作答等；

5、輔具服務(wù)：包括擴(kuò)視機(jī)、放大鏡、盲用計(jì)算機(jī)、盲文打字機(jī)、助聽器、數(shù)學(xué)計(jì)算器、照明設(shè)備、特殊桌椅等。

自閉癥兒童為什么需要評估？以上就是99自閉癥網(wǎng)為您整理的答案。