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為什么要訓(xùn)練自閉癥孩子的安坐能力?

瀏覽次數(shù):227 分類:新聞資訊 分類:星爸星媽 分類:育兒

為什么要訓(xùn)練自閉癥孩子的安坐能力?

為什么要訓(xùn)練自閉癥孩子的安坐能力?

在孩子進(jìn)入學(xué)校學(xué)習(xí)之后,第一件要做到的事情就是能夠在每一堂課上保持坐在椅子上,也就是家長(zhǎng)們常說(shuō)的“不下位”。普通學(xué)校常說(shuō)的安坐,不是10分鐘,不僅是一節(jié)課30分鐘的安坐,而是一天六七節(jié)課(課間只有10分鐘休息)、一個(gè)星期5天的要求。

一個(gè)自閉癥孩子不被普通學(xué)校接受或接納,其最大的原因往往不是因?yàn)槠鋵W(xué)習(xí)跟不上,而是因?yàn)槠湫袨楦簧?。試想,如果一個(gè)孩子在教室里會(huì)時(shí)不時(shí)地站起來(lái)、跳一跳,或四處走動(dòng)一下,甚至于會(huì)走出教室,這種情況會(huì)極大程度地影響到其他孩子的正常學(xué)習(xí),我們又如何要求教師和其他家長(zhǎng)的接納與包容呢?所以即便是在特殊教育學(xué)校,安坐也是一項(xiàng)非?;A(chǔ)的技能。

安坐的要求與標(biāo)準(zhǔn)是什么呢?在特殊教育學(xué)校,安坐也是參與一些集體活動(dòng)的必備要求之一,相對(duì)于普通學(xué)校的學(xué)習(xí)要求,特殊教育學(xué)校中對(duì)孩子的安坐要求有些許不同:比如要求安坐的時(shí)間短一些、安坐時(shí)的活動(dòng)豐富有趣一些、對(duì)坐姿的要求低一些等。

如果自閉癥孩子在集體課上達(dá)不到安坐的要求,那么就需要從教學(xué)環(huán)境、教學(xué)形式、教學(xué)內(nèi)容等方面進(jìn)行調(diào)整,比如在一對(duì)一的個(gè)訓(xùn)課上,自閉癥孩子是不是可以做到安坐呢?分解嘗試教學(xué)法(DTT),采用“指令—輔助—反應(yīng)—強(qiáng)化—反應(yīng)間停頓”這五個(gè)元素的程序設(shè)計(jì),可有效提高自閉癥孩子的安坐技能,也可以靈活的運(yùn)用應(yīng)用行為分析法(ABA),任何環(huán)境下訓(xùn)練,地面、活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)中都可以使用適應(yīng)性行為的強(qiáng)化訓(xùn)練,塑造自閉癥孩子的安坐行為。

如果自閉癥孩子還沒(méi)有建立好安坐的技能,我們可以先評(píng)估一下其目前安坐的能力怎么樣,然后選擇適當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)幫助其建立這個(gè)技能。最終目標(biāo)是讓孩子可以保持在上課過(guò)程中都坐在自己的位置上,在不被允許時(shí)沒(méi)有任何離開的動(dòng)作或試圖離開的欲望。

為什么要訓(xùn)練自閉癥孩子的安坐能力?以上就是99自閉癥網(wǎng)為您整理的答案。

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