自閉癥兒童感統(tǒng)訓練，要遵循漸進發(fā)展和成功原則。

一、漸進發(fā)展原則

個體的機能是不斷發(fā)育成熟的，各項功能也是趨于完善的，而發(fā)展過程是漸進性的。自閉癥兒童感統(tǒng)訓練也要遵循漸進發(fā)展原則，在訓練難度的設(shè)計上要體現(xiàn)遞進態(tài)勢，由簡單到復雜。在訓練內(nèi)容的安排上，在單一領(lǐng)域?qū)ｍ椨柧毣A(chǔ)上，拓展到多個領(lǐng)域的通過訓練，讓孩子各感覺通道信息得以統(tǒng)整，感覺與動作間協(xié)調(diào)。訓練的方式則是由被動訓練到主動訓練轉(zhuǎn)變，實現(xiàn)逐漸地過渡。在孩子掌握動作要領(lǐng)、熟悉安全保護技能的基礎(chǔ)上產(chǎn)生參訓的較高熱情。評價反饋方式上由訓練初期的發(fā)現(xiàn)優(yōu)點、注重鼓勵表揚發(fā)展到全面評價、注重細節(jié)等。

二、成功原則

獲得成功是訓練的目的，更是訓練的動力。在訓練中，成功表現(xiàn)為三個方面：成功完成訓練項目、積累成功的經(jīng)驗和沉淀積極的心理體驗。其中，前者是后兩者的基礎(chǔ)，后兩者又是自閉癥兒童完成更富有挑戰(zhàn)性項目的內(nèi)在驅(qū)動力，是其訓練呈現(xiàn)主動性、堅持性和創(chuàng)造性的根本。

訓練獲得成功對訓練人員及家長產(chǎn)生直接影響，如果自閉癥兒童每次訓練能感受到成功，那么訓練人員和家長就會收獲信心和希望，會更好地堅持正確的做法，改進不足的方面，籌劃后續(xù)的工作等。相反，頻繁的失敗會直接挫傷訓練人員及孩子的自信心，也會對訓練方案的科學性、訓練人員的專業(yè)能力產(chǎn)生懷疑，訓練不成功對家長的打擊更大。他們要么把不成功歸咎于訓練人員及訓練機構(gòu)，要么對自己子女的可訓程度產(chǎn)生懷疑，甚至放棄訓練。

總之，訓練的成功原則事關(guān)訓練的各方面，訓練人員切記在實踐中充分落實這一原則。訓練人員可通過環(huán)境設(shè)計、訓練內(nèi)容、訓練方式、項目難度等訓練因素的控制，確保每一次訓練獲得盡可能多的成功，積少成多，經(jīng)過一定周期的訓練取得階段性進步，某一領(lǐng)域能力或多種能力得到一定程度的提高。

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