自閉癥兒童感統(tǒng)訓(xùn)練的目標(biāo)和內(nèi)容是什么呢？

自閉癥兒童的感覺整合能力直接影響感統(tǒng)訓(xùn)練的各個(gè)環(huán)節(jié)。針對他們的感統(tǒng)訓(xùn)練在訓(xùn)練目標(biāo)制訂、訓(xùn)練內(nèi)容甄選、訓(xùn)練的組織實(shí)施等方面不僅應(yīng)遵循一般技術(shù)要求，還需要體現(xiàn)患兒群體性特征和個(gè)體差異性。比如，患兒難以持續(xù)就某一領(lǐng)域問題進(jìn)行集中訓(xùn)練，故需要采取泛主題訓(xùn)練，盡可能地訓(xùn)練項(xiàng)目多、領(lǐng)域廣、項(xiàng)目轉(zhuǎn)換頻率高。

一、訓(xùn)練目標(biāo)

自閉癥兒童感統(tǒng)訓(xùn)練的直接目標(biāo)是改善孩子的觸覺、溫度覺和痛覺過度敏感或遲鈍的異常狀況，提高其前庭覺敏感性和本體感覺能力，發(fā)展感覺與動作的統(tǒng)整能力，提升運(yùn)動企劃能力，為改善孩子異常行為及其他障礙奠定基礎(chǔ)。間接目標(biāo)是通過各項(xiàng)訓(xùn)練，提高孩子對周圍事物的關(guān)注度，改善其身體概念和空間概念，促進(jìn)其社會交往能力的發(fā)展。

自閉癥兒童訓(xùn)練初期以離散目標(biāo)為主，隨著孩子逐漸適應(yīng)訓(xùn)練的各環(huán)節(jié)，可以根據(jù)孩子的情緒狀況和運(yùn)動水平制訂適當(dāng)?shù)倪B續(xù)目標(biāo)，以增強(qiáng)訓(xùn)練強(qiáng)度，提高訓(xùn)練成效。

二、訓(xùn)練內(nèi)容

自閉癥兒童首先應(yīng)進(jìn)行感統(tǒng)分領(lǐng)域訓(xùn)練，豐富視覺、聽覺、觸覺、嗅覺、味覺、前庭覺、本體感覺各領(lǐng)域信息，有效刺激中樞感覺區(qū)。分領(lǐng)域訓(xùn)練實(shí)施一定周期后，可根據(jù)孩子情緒狀態(tài)和運(yùn)動能力設(shè)計(jì)難度較大的感統(tǒng)綜合訓(xùn)練項(xiàng)目，一方面促進(jìn)感覺間的統(tǒng)整能力，另一方面激發(fā)孩子尋求幫助的意識，促使孩子關(guān)注周圍人物。伴有攻擊性或自傷行為的患兒，其訓(xùn)練項(xiàng)目設(shè)計(jì)尚還需考慮減少異常行為。輕度自閉癥兒童根據(jù)其運(yùn)動發(fā)展水平和感覺統(tǒng)整能力，可縮短分領(lǐng)域訓(xùn)練時(shí)長，增加綜合訓(xùn)練，加強(qiáng)感覺間統(tǒng)合水平，訓(xùn)練中后期還可增加言語和認(rèn)知等內(nèi)容，進(jìn)行高位統(tǒng)合訓(xùn)練。中重度患兒需長時(shí)間實(shí)施分領(lǐng)域訓(xùn)練，適時(shí)嘗試綜合訓(xùn)練。受社會交往障礙和言語語言障礙的影響，患兒的高位統(tǒng)合訓(xùn)練有較大的難度，訓(xùn)練的組織實(shí)施尚需在實(shí)踐中做個(gè)別化探索。

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