七、使用輔助工具

如果孤獨癥兒童需要使用計算器或拼寫檢查軟件等輔助工具來幫助完成作業(yè)，這是可以的。只是一定要記住他需要幫助的領(lǐng)域，并在必要時利用課外時間教授相關(guān)知識，這樣他就不會一直依賴這些輔助工具了。

八、預(yù)備活動

預(yù)備活動（或者叫預(yù)習(xí)）是幫助孤獨癥兒童在學(xué)校取得成功的一個好方法。它是指預(yù)習(xí)老師將要講的內(nèi)容。預(yù)備活動的目的是以一種輕松無壓力的方式讓孩子熟悉將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，讓他享受學(xué)習(xí)過程，感到受鼓舞，而不是讓他感覺是在接受測試或任何形式的懲罰。

我們已經(jīng)在各個年級（從幼兒園到高中）的孤獨癥兒童的干預(yù)計劃中加入了預(yù)備活動計劃，從孩子要完成的作業(yè)到在自由時間里可以選擇的活動都有。對幼兒園的孩子來說，這可能是指在前一天的晚上將第二天在圓圈時間要讀的書在家里讀一遍。對高中生來說，這也許是指讓他預(yù)習(xí)第二天要上的歷史課的內(nèi)容。

預(yù)備活動的策略可以根據(jù)孤獨癥兒童的需要制訂個性化計劃。例如，一名小學(xué)三年級的學(xué)生在理解指令方面有困難，但在完成作業(yè)方面沒有問題。在對她進(jìn)行干預(yù)的過程中，老師只是簡單地幫助她復(fù)習(xí)了一遍作業(yè)題目的具體要求，然后讓她完成一兩道題，以確保她理解了題目的意思。通過這個簡單的方法，她的作業(yè)成績得到了明顯提高。

訓(xùn)練可以由學(xué)校工作人員、家長或任何其他有意愿的人來進(jìn)行。有些人選擇在早晨上學(xué)前對孤獨癥兒童進(jìn)行訓(xùn)練，有些人選擇在放學(xué)后，有些人選擇在晚上睡覺前。對于年齡較大的孩子，自習(xí)或老師提供額外幫助的時間都是很好地進(jìn)行預(yù)備活動的時間。但是，要使預(yù)備活動能獲得成功，需要一位有組織能力的老師。在尋找好的老師時，一定要讓他們知道預(yù)備活動策略將被包含在孩子的個別化教育計劃中，因此那些在課堂上隨意應(yīng)付的老師可能不適合孩子。

以上就是孤獨癥兒童融合教育教學(xué)的注意事項，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。