三、結(jié)束評估

評估過程有一個(gè)令人舒適的、反思性的結(jié)束，有助于下一次數(shù)練課程的開啟。評估往往會(huì)增加父母對孤獨(dú)癥孩子未來的焦慮。如此直接地參與評估會(huì)使父母感到過于暴露隱私、被觀察和被評估?？祻?fù)師可以邀請父母分享他們看到和經(jīng)歷的事情，也可以分享和反思自己的個(gè)人經(jīng)歷來幫助父母減輕憂慮。

康復(fù)師要把觀察到的信息傳遞給父母，比如孤獨(dú)癥孩子優(yōu)點(diǎn)和學(xué)習(xí)潛力，父母對孩子表現(xiàn)出的理解和技能，孩子在父母身邊的愉悅感、安全感和舒適感等?？祻?fù)師具有反思和分享自己經(jīng)歷的能力，對孩子和父母所表達(dá)情緒的關(guān)注以及基于優(yōu)勢的定位，向父母傳遞強(qiáng)有力的信息，即他們?nèi)绾卫斫飧改傅呐完P(guān)注孩子的方式。同時(shí)，這種方式還形成了一個(gè)相互“觀察—反思—分享—計(jì)劃”的模式，這種模式將貫穿于與康復(fù)師相處的每一階段。對父母和孩子無條件的、積極的尊重有助于減輕父母對即將實(shí)施的干預(yù)措施的擔(dān)憂。

評估按時(shí)結(jié)束也能傳遞重要信息。預(yù)留最后幾分鐘，以便安排與父母的第一次干預(yù)康復(fù)師課程，提供所有需要提前閱讀或查看的材料，并告訴父母下一次課程的重點(diǎn)－回顧并最終確定短期（12周）學(xué)習(xí)目標(biāo)和干預(yù)計(jì)劃以及開始專注于特定的互動(dòng)技巧。

讓父母知道孤獨(dú)癥康復(fù)師課程與評估課程一樣是有幫助的。接下來會(huì)有幾期親子互動(dòng)活動(dòng)，在親子互動(dòng)期間，父母和孩子會(huì)在康復(fù)師的幫助下一起合作，之后會(huì)有短暫的休息時(shí)間，康復(fù)師和父母會(huì)討論剛剛發(fā)生的互動(dòng)，并進(jìn)行更廣泛的交談。最后，在評估結(jié)束時(shí)，康復(fù)師與父母和孩子們道別。

以上就是孤獨(dú)癥評估的要點(diǎn)和過程，由99自閉癥網(wǎng)為您整理。