如何為孤獨(dú)癥孩子設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)步驟呢？

在評估課程結(jié)束并確定短期目標(biāo)后，教練要開始制定孩子的學(xué)習(xí)目標(biāo)和教學(xué)步驟或發(fā)展里程碑。

盡管沒有絕對的規(guī)則，但在為期3個月的每周父母實(shí)施干預(yù)課程期間，設(shè)定10-12個學(xué)習(xí)目標(biāo)對于大多數(shù)孩子和家庭來說是能夠達(dá)成的。在設(shè)定完學(xué)習(xí)項(xiàng)目后，我們將每個學(xué)習(xí)目標(biāo)分解為5-6個小步驟，希望孩子在一周或兩周的教學(xué)后能學(xué)會其中一個小步驟。根據(jù)早期介入丹佛模式所示，第一步代表了孩子的基線或初始能力水平，接下來逐步增加新技能到獨(dú)立完成或泛化進(jìn)而一步步達(dá)到此學(xué)習(xí)目標(biāo)的能力要求。

教練在表述學(xué)習(xí)目標(biāo)和各個步驟時，應(yīng)使用日常語言而非專業(yè)術(shù)語、技術(shù)名詞和學(xué)術(shù)詞匯及短語。描述孤獨(dú)癥孩子和父母行為、活動類型、材料和掌握標(biāo)準(zhǔn)時，要結(jié)合父母及其家庭的日常生活情景，做到明確易懂。盡可能采用父母使用的語言。描述那些在孩子日常家庭活動和常規(guī)中的目標(biāo)，有助于家庭學(xué)習(xí)何時以及如何與孩子一起練習(xí)技能。

對于每個學(xué)習(xí)目標(biāo)，我們描述了行為背后的原因或目的、可能發(fā)生的情況或活動、在家庭常規(guī)中衡量進(jìn)步的方法。我們制定的學(xué)習(xí)目標(biāo)要使孤獨(dú)癥孩子能在最后一個步驟中獨(dú)立且一致地完成。以下問題可以幫助父母思考學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)目標(biāo)要求發(fā)展哪些技能？

2、該技能將用于哪些日?；顒?？

3、哪些跡象能證明孩子正在學(xué)習(xí)這項(xiàng)技能？

4、教授該技能需要用哪些材料？

5、學(xué)會后，孩子在哪些事件或情況下會使用該技能？對技能的應(yīng)用是否與其他同齡孩子一致？

如何為孤獨(dú)癥孩子設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)步驟？以上就是99自閉癥網(wǎng)為您整理的答案。