三、言語障礙

“十聾九啞”說明了聽覺制約著言語發(fā)展，視聽覺失調(diào)必然導(dǎo)致言語障礙。學(xué)前期是自閉癥兒童語言發(fā)展的關(guān)鍵期，縱觀0-6歲兒童語言的發(fā)展歷程，無論是聽清語音、聽懂語言、掌握詞匯、學(xué)會(huì)說話，還是對(duì)話表達(dá)都離不開聽覺的參與，聽覺是言語發(fā)展的基礎(chǔ)：

0-1歲是語言準(zhǔn)備期，嬰兒通過大量的聽音、發(fā)音來為開口說話做準(zhǔn)備；

1-2歲是口語發(fā)生期，周歲時(shí)出現(xiàn)說話萌芽，到2歲時(shí)能說出上百個(gè)詞匯；

2-3歲是基本掌握口語階段，兒童能用簡單的句子自由地說出自己想說的話；

3-4歲是語音發(fā)展的大飛躍階段，能基本掌握本民族全部語音；

4-5歲是詞匯量劇增的活躍期；

5-6歲句子結(jié)構(gòu)逐漸完善顯著提高，不僅能連貫、完整地與人對(duì)話，還能清晰、系統(tǒng)、大膽、生動(dòng)、有感情地講述，在訓(xùn)練的前提下講話的邏輯性也會(huì)上升。

學(xué)前期兒童語言詞匯量增長最快，從3歲的1000個(gè)左右增至6歲的3000個(gè)左右。視聽覺失調(diào)導(dǎo)致在語言準(zhǔn)備期的自閉癥兒童對(duì)環(huán)境中的語言刺激的感受不良，以致嬰兒不會(huì)盯著人臉看，不會(huì)被大人的發(fā)音逗弄、逗笑、回報(bào)發(fā)音或手舞足蹈，制約“前言語”交流互動(dòng)模式的建立。視聽覺失調(diào)導(dǎo)致成人“指著物品教名詞，示范動(dòng)作教動(dòng)詞”等言語教學(xué)策略失效，孩子既看不清物品的視覺形象，也聽不清物品名稱的聽覺信息，更無法將視覺形象與某個(gè)音節(jié)相連接，因此掌握不了新詞匯。在之后的日常言語交流中，無論是對(duì)話還是獨(dú)白，都需要視覺、聽覺的全程參與，才能及時(shí)把握聽眾的表情，理解情境性言語，記住自己已說過的，隨時(shí)調(diào)整后續(xù)的表達(dá)技巧。

四、低自尊心

語言障礙、學(xué)習(xí)障礙、動(dòng)作不良、方向感差、安全感低必然影響他人對(duì)其的評(píng)價(jià)和自閉癥兒童對(duì)自我的評(píng)價(jià)，通常視聽覺失調(diào)的兒童自尊水平低。

關(guān)于視聽覺失調(diào)對(duì)自閉癥兒童成長的影響，我們將在下一篇文章中繼續(xù)為您分享相關(guān)內(nèi)容。