感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是自閉癥康復(fù)訓(xùn)練方法中最常見的一種，它可以提高患兒的平衡感。目前，市場(chǎng)上得自閉癥感統(tǒng)訓(xùn)練機(jī)構(gòu)很多，但專業(yè)性參差不齊，很多機(jī)構(gòu)并不能真正達(dá)到康復(fù)效果。那么，我們?cè)撛鯓右龑?dǎo)孩子做感覺統(tǒng)合訓(xùn)練呢？

1、根據(jù)孩子情況制定個(gè)別訓(xùn)練計(jì)劃

每個(gè)自閉癥兒童的統(tǒng)合失調(diào)和不良行為都各不相同，適合于一個(gè)孩子的訓(xùn)練計(jì)劃未必適合另一個(gè)孩子。因此，訓(xùn)練者要針對(duì)不同的孩子制定個(gè)別訓(xùn)練計(jì)劃，因材施教，避免有的孩子訓(xùn)練不足、有的孩子訓(xùn)練過度的現(xiàn)象，尤其是要避免出現(xiàn)個(gè)別孩子因?yàn)橛?xùn)練內(nèi)容難度過大而產(chǎn)生抗拒心理。

2、尋找孩子的興趣，增加訓(xùn)練趣味

興趣是最好的老師，自閉癥孩子也同樣。在訓(xùn)練過程中，孩子要是對(duì)一樣玩具很感興趣，我們應(yīng)當(dāng)加以引導(dǎo)，教給他玩具的玩法。然后通過這種游戲引導(dǎo)他學(xué)會(huì)玩更多的玩具，使他們?cè)诓恢挥X中學(xué)到更多玩具的游戲方法，提高大運(yùn)動(dòng)的協(xié)調(diào)能力和運(yùn)動(dòng)企劃能力。

3、為自閉癥兒童做好示范

當(dāng)訓(xùn)練者發(fā)現(xiàn)孩子注意某種教具時(shí)，應(yīng)該立即向他示范游戲方法。如果孩子流露出興趣或是躍躍欲試的表情，就要通過語(yǔ)言、表情、動(dòng)作等輔助他去完成這項(xiàng)游戲，并及時(shí)加以鞏固。要注意的是，大人作出的示范一定要準(zhǔn)確，并且符合孩子的年齡。

4、給予自閉癥兒童正確的輔助

由于感覺統(tǒng)合不良，自閉癥兒童很難準(zhǔn)確把握一些游戲訓(xùn)練的動(dòng)作和方法，需要大人提供一些輔助來完成訓(xùn)練活動(dòng)。輔助可以讓他們的大腦接受正確的信息，并通過整合反饋這些信息，來調(diào)節(jié)大腦的控制指揮功能，提高他們的興趣和自信。訓(xùn)練過程中，要根據(jù)孩子的能力發(fā)展逐步減少對(duì)輔助，直到他們能獨(dú)立完成這項(xiàng)活動(dòng)為止。

5、多種訓(xùn)練方法和器材相結(jié)合

單一的干預(yù)方法和訓(xùn)練器材很容易讓孩子滋生厭倦情緒。老師和家長(zhǎng)要想方設(shè)法地把各種方法和訓(xùn)練器材結(jié)合起來，才能讓孩子真正喜歡上訓(xùn)練，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，盡可能掌握更多的技能。

在包括感統(tǒng)訓(xùn)練在內(nèi)的很多自閉癥康復(fù)中，家長(zhǎng)有時(shí)會(huì)因?yàn)楹⒆永哿?、煩了，就停止?xùn)練。沒有持續(xù)性的訓(xùn)練對(duì)孩子來說是沒有效果的，只有不斷對(duì)訓(xùn)練成果加以鞏固，自閉癥兒童才能取得更大的進(jìn)步。