自閉癥兒童教育診斷與評估的方法：訪談法 訪談法是指評估者通過有目的的交談，來收集有關(guān)自閉癥兒童心理特征和行為表現(xiàn)資料的一種方法。它也是搜集孩子評估資料的一種最基本的方法和途徑。訪談法可以分為結(jié)構(gòu)式訪...

自閉癥兒童教育診斷與評估方法可以分為兩大類：標準化和非標準化的評估方法，又叫做正式評估與非正式評估法。 標準化（正式評估）的評估方法是借助標準化工具對自閉癥兒童進行評估，通常指標準化測驗。該測驗要具...

自閉癥兒童教育評估的類型有哪些呢？ 從評估的目的和在特殊教育過程中所起的主要作用來看，自閉癥兒童的教育評估可分為三大類：篩查性評估、診斷性評估、終結(jié)性評估（又叫做后置性評估）。 一、篩查性評估 在教育...

自閉癥重點篩査工具：AOSI 《嬰兒自閉癥觀察量表》（AOSI）是專門針對嬰兒的篩工具。量表適用于6-18月齡的嬰幼兒。AOSI包括18個項目，由專業(yè)人員通過半結(jié)構(gòu)化的游戲活動來進行觀察，可評價嬰兒在目光接觸、視覺跟...

廣泛發(fā)育障礙篩查測試Ⅱ-第二、三階段 《廣泛發(fā)育障礙篩査測試Ⅱ》的第二階段主要用于發(fā)育門診，第三階段用于?？崎T診。量表適用于18-48月齡的嬰幼兒。 第二階段量表包括14個項目，用于區(qū)分自閉癥和其他發(fā)育遲問題...

自閉癥重點篩查工具：ABC 《自閉癥行為核查表》（ABC）是由Kug等在1978年編制的量表。量表適用于18月齡以上的幼兒。 ABC由描述兒童行為、語言、運動、感覺和交往的五個因素共57項問題組成。按每項在量表中的負荷...

重點篩查為二級水平的篩查，是針對發(fā)育遲緩或有發(fā)育遲緩風險的兒童進行的篩查。二級篩查的目的在于區(qū)分兒童是自閉癥兒童還是其他發(fā)育障礙兒童。下面是一些常用的二級水平的篩查工具。 自閉癥重點篩査工具：CARS ...

自閉癥兒童的早期查與診斷工具有哪些呢？ 自閉癥兒童通常在3歲之前發(fā)病，主要特征包括明顯的社會溝通障礙、刻板的興趣以及奇特的行為為。由于病因不明，至今也沒有效的藥物用于治療自閉癥。研究表明，康復干預是...

克氏自閉癥行為量表CABS 《克氏自閉癥行為量表》（CABS）是由 Clancy等編制的經(jīng)典自閉癥兒童篩查量表。1975年，臺北宋維村翻譯該量表并在門診試用。1984年起，中文克氏自閉癥行為量表開始逐漸在內(nèi)地使用。該量表...

嬰幼兒核查表ITC 《嬰幼兒核查表》（ITC）是《溝通與象征行為發(fā)展量表》（CSBS-DP）組成部分，是由 Wetherby和 Prizant于2002年編制的自閉癥兒童早期篩查工具，適用于6-24月齡的嬰幼兒。 ITC包括24個有關(guān)人際溝通...

1歲核查表FYI 《1歲核查表》（FYI）是由Reznick研究團隊開發(fā)的針對幼兒的早期篩查工具。量表適用于12個月齡的幼兒。 FYI共有63項題目，其中有46項題目的選項為“從來、極少、有時、經(jīng)常”4個選項：有14項題目為多項...

量化的嬰幼兒自閉癥篩查量表Q-CHAT 《量化的嬰幼兒自閉癥篩查量表》（Q-CHAT）是由 Allison和 Baron- Cohen（2008）研究團隊對CHAT做進一步修訂而成，適用于18-24月齡的嬰幼兒。 Q-CHAT共有25道題目，由家長填寫...