自閉癥兒童教育評(píng)估的類型有哪些呢？

從評(píng)估的目的和在特殊教育過程中所起的主要作用來看，自閉癥兒童的教育評(píng)估可分為三大類：篩查性評(píng)估、診斷性評(píng)估、終結(jié)性評(píng)估（又叫做后置性評(píng)估）。

一、篩查性評(píng)估

在教育中，篩查性評(píng)估是以篩查自閉癥兒童是否有特殊教育需要為目的，通常用于確定被懷疑與大多數(shù)孩子相比存在心理發(fā)展顯著偏高或遲滯的孩子。如果篩査出“高危/異常孩子”，家長(zhǎng)和老師就要對(duì)他們進(jìn)行密切的關(guān)注，并把他們轉(zhuǎn)介到專家團(tuán)隊(duì)那里，做進(jìn)一步的評(píng)估——診斷性評(píng)估。

二、診斷性性估

診斷性評(píng)估是進(jìn)行教育鑒定與診斷的手段，它的目的與功能是通過收集相關(guān)信息，確定自閉癥兒童的培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)方案。比如，評(píng)估“高危孩子”或特殊孩子是否有特殊需要，有哪些特殊需要，他們的現(xiàn)有能力發(fā)展?fàn)顩r如何，優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)在哪里，應(yīng)安置在什么環(huán)境中接受教育等?？梢哉f，沒有對(duì)孩子的診斷性評(píng)估，就無法開始特殊教育。

在特殊教育中，診斷性評(píng)估的主要目的是了解自閉癥兒童的身心發(fā)展水平、教育環(huán)境等，在此基礎(chǔ)上確定孩子的特殊教育目標(biāo)，制定符合孩子身心發(fā)展水平和教育需要的教育方案。

三、終結(jié)性評(píng)估

在自閉癥兒童特殊教育中，終結(jié)性評(píng)估也稱后置性評(píng)估。主要用來評(píng)價(jià)某一階段或特殊教育全過程的教育效果，以及是否達(dá)到預(yù)定的教育目標(biāo)。終結(jié)性評(píng)估可以用不同指標(biāo)體系進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可以分階段進(jìn)行，每一階段的評(píng)估又稱為階段性評(píng)估。

在運(yùn)用過程中，自閉癥兒童特殊教育的診斷性評(píng)估與終結(jié)性評(píng)估相互配合。在終結(jié)性評(píng)估中包含著對(duì)是否達(dá)到預(yù)期教育目的的診斷和鑒定，在診斷性評(píng)估中所收集到的一些有關(guān)信息也是構(gòu)成終結(jié)性評(píng)估指標(biāo)體系的重要因素。診斷性評(píng)估又稱為教育前評(píng)估，終結(jié)性評(píng)估又稱為教育后評(píng)估。

終結(jié)性評(píng)估的角色并非一成不變，對(duì)于前一個(gè)教育訓(xùn)練周期來說是終結(jié)性的評(píng)估，而對(duì)于下一個(gè)教育訓(xùn)練周期來說則是診斷性評(píng)估，因此，兩者是相對(duì)而言的。

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