大年初四，當(dāng)人們?nèi)猿两谧哂H訪友的喜慶節(jié)日中時(shí)，常州市花園新村136幢北單元的一家食品店已經(jīng)營(yíng)業(yè)了。店里三位自閉癥店員，兩位年長(zhǎng)的在做著麻糕，一位年輕人在做直播，介紹店里產(chǎn)品特色。 這家小店占地60多平...

全納教育有助于自閉癥兒童學(xué)業(yè)發(fā)展嗎？ 全納教育的支持者認(rèn)為，在融合環(huán)境中，如果教學(xué)內(nèi)容要求在自閉癥兒童的認(rèn)知能力范圍內(nèi)，此時(shí)孩子就可能受益。殘疾兒童不僅是指肢體殘疾或情緒情感問(wèn)題（這些孩子往往被安置...

第三，假設(shè)不正常的交流是自閉癥產(chǎn)生“退縮”行為的基礎(chǔ)。如果父母的反常行為導(dǎo)致孩子的自閉癥障礙，那么，觀察者應(yīng)該很容易發(fā)現(xiàn)這些行為。但這樣的行為從未被報(bào)道。由此可知，任何關(guān)于父母交往的類(lèi)型與孩子障礙間...

自閉癥是父母導(dǎo)致的嗎？曾有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，孩子患自閉癥是父母造成的。這種觀點(diǎn)被稱(chēng)為“心因理論”。 心因理論之所以曾被廣泛認(rèn)同，是因?yàn)榫駝?dòng)力學(xué)理論正時(shí)髦，并且能解釋一些自閉癥的癥狀。然而，精神動(dòng)力理論也...

美國(guó)政府規(guī)定為自閉癥兒童提供專(zhuān)用教室這一舉措，是家長(zhǎng)的一次重要?jiǎng)倮z憾的是，直到許多年后，在教學(xué)策略上尚未取得成功。當(dāng)患兒得到專(zhuān)門(mén)的教室時(shí)，政府為他們提供有效教育計(jì)劃的能力尚處于早期階段。教育...

美國(guó)自閉癥兒童教育的發(fā)展是怎樣的呢？ 20世紀(jì)60年代末，美國(guó)很少有學(xué)校愿意接納自閉癥兒童。盡管當(dāng)時(shí)的法律規(guī)定智力發(fā)育遲緩、肢體殘疾及其他殘障兒童有在公立學(xué)校接受教育的權(quán)利，但自閉癥兒童并沒(méi)有被納入智力...

四、家長(zhǎng)測(cè)試 1、家長(zhǎng)困難測(cè)試 人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)法RDI顧問(wèn)的工作就是協(xié)助家長(zhǎng)成功。在這個(gè)過(guò)程中，對(duì)家長(zhǎng)存在的各種可能影響干預(yù)的情形與因素進(jìn)行修正。例如不切實(shí)際的期望，相信多做才好，角色混淆，選擇方法爭(zhēng)...

三、自閉癥兒童的測(cè)試 （一）個(gè)別化支持測(cè)試分為三方面和三層級(jí) 1、個(gè)別化支持測(cè)試的三方面 ⑴?表現(xiàn)成功的標(biāo)準(zhǔn)：這方面的測(cè)試是依據(jù)年齡和發(fā)展能力來(lái)判斷，是發(fā)展指導(dǎo)和成長(zhǎng)計(jì)劃的一部分。比如，3歲自閉癥兒童看到...

對(duì)于自閉癥兒童的人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)評(píng)估，大家的第一印象就是做完評(píng)估后得出評(píng)估結(jié)果，然后再依據(jù)結(jié)果進(jìn)行解釋。其實(shí)，RDI的評(píng)估更像是不斷地測(cè)試，找到剛剛好的切入點(diǎn)。初步評(píng)估后再針對(duì)患兒和家長(zhǎng)分別作支持測(cè)試...

自閉癥兒童為什么需要親子共讀？ 共讀是在發(fā)展早期孩子的主要閱讀形式。即成年人為孩子閱讀圖書(shū)（如故事書(shū)），并經(jīng)常鼓勵(lì)孩子與成人進(jìn)行討論的活動(dòng)。學(xué)前孩子的閱讀是由主要撫養(yǎng)者（通常為母親）來(lái)引導(dǎo)進(jìn)行，因此...

日前，方壇——點(diǎn)點(diǎn)星意·自閉癥人群就業(yè)實(shí)踐公益基地在上海揭牌，6位自閉癥青年開(kāi)始了實(shí)習(xí)工作，希望成為咖啡師、烘焙師，靠自己的雙手打拼出新的人生。 這家孤獨(dú)癥咖啡館的誕生，源自一對(duì)親兄弟的心愿，還在念高三...

美國(guó)關(guān)于自閉癥全納教育的爭(zhēng)論有哪些呢？ 關(guān)于殘疾兒童（包括自閉癥兒童）以全納教育的方式與正常兒童在同一個(gè)班級(jí)里接受教育，對(duì)此目前主要有三個(gè)令人信服的論據(jù)： 1、基于公民權(quán)利的理念，任何人都不應(yīng)因殘障而...