日前，國(guó)內(nèi)知名水果零售品牌百果園宣布，向中國(guó)兒童少年基金會(huì)“自閉癥兒童關(guān)愛(ài)項(xiàng)目”愛(ài)心捐贈(zèng)，為家境困難的患兒提供教育和康復(fù)支持。 向中國(guó)兒童少年基金會(huì)“自閉癥兒童關(guān)愛(ài)項(xiàng)目”愛(ài)心捐贈(zèng)，是百果園在公益領(lǐng)域的一...

孤獨(dú)癥兒童的認(rèn)知缺陷有哪些表現(xiàn)呢？具體如下： “星星的孩子”的智商從能力低下到天才，呈譜系分布。調(diào)查發(fā)現(xiàn)30-50%的患兒智力落后，50-70%智力正常或超常。盡管智力水平各異，但他們的機(jī)械記憶和視覺(jué)記憶都具有很...

日前，融創(chuàng)服務(wù)在天津市南開(kāi)區(qū)天拖中央公園打造的“SUNDAY超級(jí)體驗(yàn)日天津站暨2024業(yè)主達(dá)人秀”活動(dòng)落下帷幕。此次活動(dòng)融合了集市、孤獨(dú)癥公益、美食、演繹和游戲，業(yè)主們共同度過(guò)了一個(gè)充滿復(fù)古風(fēng)情與文化魅力的周...

五、語(yǔ)言 低功能自閉癥兒童語(yǔ)言的發(fā)展與其認(rèn)知能力水平密不可分，也就是說(shuō)，患兒的語(yǔ)言能力反映著其智力障礙的程度，智力障礙的程度越重，在口語(yǔ)交際技能、詞匯量、語(yǔ)法等方面出現(xiàn)障礙的可能性也就越大。據(jù)統(tǒng)計(jì)表...

三、記憶 記憶是指人腦對(duì)經(jīng)驗(yàn)過(guò)事物的識(shí)記、保持、再現(xiàn)或再認(rèn)，它是進(jìn)行思維、想象等高級(jí)心理活動(dòng)的基礎(chǔ)。低功能自閉癥兒童的記憶過(guò)程緩慢，保持不牢固，再現(xiàn)不準(zhǔn)確；短時(shí)記憶困難；不善于運(yùn)用記憶策略，主要采用...

低功能自閉癥兒童的心理發(fā)展特征包括： 一、感知覺(jué) 感受性慢、范圍狹窄和感知信息容量小是低功能自閉癥兒童感知覺(jué)的典型特點(diǎn)。研究表明，患兒的視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等絕對(duì)感受性低于普通兒童，因此，同一強(qiáng)度的刺激...

四、興趣和行為異常 孤獨(dú)癥兒童可能對(duì)多數(shù)兒童喜愛(ài)的活動(dòng)、游戲和玩具不感興趣，但卻會(huì)對(duì)某些特別的物品產(chǎn)生依戀，興趣狹隘且異常。這些物品可能是普通的玩具，如洋娃娃，也可能是一些稀奇古怪的東西，如一段繩子...

二、社會(huì)交往障礙 孤獨(dú)癥兒童不同程度地缺乏與人交往的興趣，也缺乏正常的交往方式和技巧。患兒缺乏對(duì)社會(huì)的興趣，對(duì)熟人或者陌生人往往不加區(qū)別地表現(xiàn)出冷漠，他們會(huì)當(dāng)其他人似乎根本不存在。從幼兒時(shí)期起，患兒...

大多數(shù)孤獨(dú)癥兒童在身體和運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)方面發(fā)育得很好，并且可能在整個(gè)兒童時(shí)期都會(huì)保持較好的身體技能，因此從生理發(fā)展上很難辨別孩子是否患有孤獨(dú)癥。但當(dāng)患兒?jiǎn)为?dú)活動(dòng)的時(shí)候，往往能夠發(fā)現(xiàn)他們的一些怪異的行為，...

對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行干預(yù)，主要還依賴于教育和心理社會(huì)方法。因此如何在融合教育的環(huán)境下提供針對(duì)有效的支持和幫助，是老師面臨的重大挑戰(zhàn)。針對(duì)自閉癥兒童存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題，可以采用以下這些方法，通常在實(shí)踐過(guò)程中...

日前，華東師范大學(xué)特殊教育學(xué)系副教授黃志軍在上海少年兒童圖書館長(zhǎng)風(fēng)館為孤獨(dú)癥兒童帶來(lái)了一堂閱讀指導(dǎo)課，這也是該館今年推出的“童享陽(yáng)光｜特殊兒童閱讀指導(dǎo)計(jì)劃”的第一課。 “閱讀是建立溝通的很好方式，也是...

重度自閉癥兒童的學(xué)習(xí)特征有哪些呢？ 與普通兒童相比，重度自閉癥兒童的身心發(fā)展特征在一定程度上決定了他們的生活經(jīng)驗(yàn)匱乏、知識(shí)和技能學(xué)習(xí)速度緩慢。具體表現(xiàn)為： 一、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不足 重度自閉癥兒童學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的不...