家長如何幫助自閉癥孩子獲得老師的幫助呢？方式方法很重要。家長可以提出必要的建議，但要注意方法。 老師需要家長的支持。如果家長能夠提出有效建議的話，無疑是對(duì)老師更大的支持。關(guān)鍵是家長要站在老師的角度從...

家長如何幫助自閉癥孩子獲得老師的幫助呢？有效溝通很重要。 家長要給老師一個(gè)明確的信息，即“我需要老師的幫助，我愿意努力并且一直在努力著，我會(huì)全力配合老師的工作”。這樣老師才會(huì)打消顧慮，如實(shí)反映孩子的問...

家長如何幫助自閉癥孩子獲得老師的幫助？ 首先，家長要讓老師相信自己可以坦然面對(duì)孩子的問題，這樣雙方的溝通才能無障礙。面對(duì)孩子的問題，家長會(huì)有多方面的顧慮，擔(dān)心有相反的效果，所以不能與老師坦誠的溝通。...

不是每個(gè)孤獨(dú)癥兒童都能上普通幼兒園，這需要家長和老師的配合，以及同齡孩子和家長的理解。下面是兩個(gè)孤獨(dú)癥兒童幼兒園融合教育案例。 果果剛上幼兒園不久，經(jīng)常下座位，老師只能不斷提醒。情緒不好時(shí)，他甚至需...

融合教育是自閉癥兒童的教育趨勢，而下面是兩個(gè)自閉癥兒童融合教育課例。 自閉癥兒童融合教育課例之一 自閉癥兒童明明6歲了，進(jìn)入小學(xué)。上算術(shù)課的時(shí)候，明明和小朋友一起寫1-10這幾個(gè)數(shù)字。但學(xué)的越來越難，明明...

下面是一個(gè)自閉癥兒童融合教育的案例： 自閉癥兒童昊昊2歲入幼兒園，不會(huì)說話，上課經(jīng)常爬到桌子上，不理解老師的要求，對(duì)老師的要求不管不顧。昊昊喜歡音樂，愛跟著音樂哼唱，也喜歡熱鬧的氣氛，愛和爸爸玩追跑...

自閉癥兒童的融合教育，強(qiáng)調(diào)的是通過支持達(dá)到相互適應(yīng)，達(dá)到自閉癥兒童和環(huán)境的和諧統(tǒng)一。融合教育要求在普通環(huán)境下為自閉癥兒童營造特殊支持的小環(huán)境。那么，什么是特殊支持呢？ 一、特殊支持是照顧嗎？ 強(qiáng)強(qiáng)是...

普通學(xué)校班里有自閉癥兒童，該如何引導(dǎo)孩子和他們的家長呢？ 自閉癥孩子丁丁在小學(xué)時(shí)由于上課經(jīng)常下座位，被同班孩子的家長集體投訴。校長說：“你們的孩子都很聰明，去哪個(gè)學(xué)校都可以。但丁丁情況特殊，他離開這...

融合教育大力推行以來，一些普通學(xué)校也開始招收自閉癥學(xué)生。于是許多普通孩子的家長擔(dān)心了：自閉癥同學(xué)會(huì)影響孩子的發(fā)展嗎？ 這種想法真的是多慮了，實(shí)踐證明，融合教育帶給正常兒童的好處是多方面的。比如他們從...

普通學(xué)?；蛉诤蠈W(xué)校的班里有自閉癥兒童，如何引導(dǎo)孩子呢？ 教師的態(tài)度決定孩子的態(tài)度。普通教師是融合班級(jí)中的靈魂人物，孩子最容易受老師的暗示，老師的作用舉足輕重。曾有一位老師對(duì)班里的孩子說:“誰要是不聽話...

自閉癥兒童上幼兒園之后，家長最重視的是幼師的態(tài)度，而不是孩子學(xué)業(yè)進(jìn)步的情況。幼師對(duì)其孩子的態(tài)度與支持，關(guān)系到家長對(duì)融合教育的滿意度。 那么，幼師該怎么對(duì)待自閉癥兒童呢？可以參考以下兩個(gè)案例： 案例一...

“星星的孩子”進(jìn)入幼兒園之后，幼兒教師怎么應(yīng)對(duì)自閉癥兒童才對(duì)呢？ 幼兒教師是否把自閉癥兒童當(dāng)作班級(jí)的一員，決定了這個(gè)孩子是被重視還是被忽視。有一個(gè)“星星的孩子”剛進(jìn)入班級(jí)融合僅天，他的家長就流著眼淚說，...