怎樣教自閉癥兒童互動(dòng)和等候？具體方法如下： 一、互動(dòng) 互動(dòng)是交往的核心，其前提是了解交往的信息、方式、動(dòng)機(jī)，而這往往是自閉癥兒童的難點(diǎn)。在互動(dòng)中，孩子要理解他人發(fā)出的互動(dòng)信息，并且選擇適當(dāng)?shù)男袨榻o予...

在自閉癥社交訓(xùn)練中，怎樣教孩子恰當(dāng)?shù)鼗貞?yīng)他人呢？ 自閉癥兒童的一個(gè)重要特點(diǎn)是不能恰當(dāng)?shù)鼗貞?yīng)他人。這種能力是指在溝通過程中根據(jù)不同的情境，選擇用聲音、行為、語言回應(yīng)他人的能力?；純翰荒茏匀坏厥褂寐曇?、...

如何提升自閉癥兒童的人際認(rèn)知問題解決技能呢？ 社交人際認(rèn)知問題解決課程是一項(xiàng)學(xué)校干預(yù)課程，具有比較完整的訓(xùn)練目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容課程的目標(biāo)是培養(yǎng)自閉癥兒童產(chǎn)生不同的解決問題的方法，考慮不同解決方法可能產(chǎn)生...

怎樣教自閉癥兒童在情境中識(shí)別情緒？ 一、區(qū)辨情境中他人（自己）的情緒 區(qū)辨情境中他人（自己）情緒的教學(xué)目標(biāo)，是自閉癥兒童能夠通過面部特征、肢體語言和情境線索等信息來識(shí)別他人（自己）的情緒。教學(xué)人員需...

自閉癥兒童難以識(shí)別他人的面部表情，是他們社交障礙的原因之一。那么，怎樣教自閉癥兒童識(shí)別面部表情呢？ 情緒的識(shí)別是情緒管理的基礎(chǔ)，也是進(jìn)行社交互動(dòng)的基石，包括六種基本情緒（快樂、憤怒、悲傷、害怕、驚奇...

如何教自閉癥兒童在情境中表達(dá)情緒？ 一、表達(dá)情境中他人的情緒 教學(xué)目標(biāo)是自閉癥兒童能夠根據(jù)情境性圖片，表達(dá)他人的情緒，描述情境，說明他人出現(xiàn)某種情緒的原因，以及學(xué)會(huì)使用“因?yàn)樗运钡倪壿嬜鞔稹?..

自閉癥兒童情緒表達(dá)能力的教學(xué)由“面部表情的表達(dá)”和“情境中情緒的表達(dá)”兩部分構(gòu)成。其中，面部表情的表達(dá)包括“面部表情的組合”“面部表情的模仿”和“面部表情的命名”；情境中情緒的表達(dá)包括“表達(dá)情境中他人的情緒”...

如何教自閉癥兒童回應(yīng)他人的情緒？ 通過這方面的學(xué)習(xí)，孩子能夠與情境中的信息或刺激建立聯(lián)系，產(chǎn)生情緒反應(yīng)。一是能覺察他人的情緒和需求，站在他人的角度為他人著想，并用恰當(dāng)?shù)那榫w和行為回應(yīng)他人的情緒；二是...

自閉癥提要求的目標(biāo)是什么？ 對(duì)自閉癥兒童來說，我們最先教授的技能便是提要求，因?yàn)樘嵋笫俏ㄒ灰粋€(gè)能夠直接給說者帶來益處的語言行為。在孩子提要求之后，家長(zhǎng)或老師通常會(huì)將孩子要求的物品遞給孩子，或者帶孩...

自閉癥兒童會(huì)提要求嗎？我們可以通過簡(jiǎn)單三招教會(huì)他： 一、尋找孩子喜歡的強(qiáng)化物 在孩子自閉癥兒童入學(xué)之后，我們需要對(duì)孩子進(jìn)行強(qiáng)化物評(píng)量。在實(shí)際教學(xué)中，很多教師會(huì)將偏好物和強(qiáng)化物進(jìn)行混淆，簡(jiǎn)單地認(rèn)為強(qiáng)化...

自閉癥兒童情感表達(dá)訓(xùn)練如何開展呢？ 情感表達(dá)是交往中最重要的內(nèi)容之一，但是如何表達(dá)情感卻是一生都在學(xué)習(xí)的事情。對(duì)自閉癥兒童而言，情感表達(dá)可以從最基本的情緒表達(dá)和理解開始?；純旱那榫w表達(dá)和理解能力較弱...

自閉癥兒童社交能力訓(xùn)練方法可分為兩類：技能取向和認(rèn)知取向。 技能取向的干預(yù)方法以行為主義為理論基礎(chǔ)，強(qiáng)調(diào)使用溝通技能、社交技能、情緒技能提升自閉癥兒童的社交能力。認(rèn)知取向的干預(yù)方法以認(rèn)知心理學(xué)為理論...