在自閉癥學生的問題行為出現(xiàn)前或出現(xiàn)時，教師應及時地給予支持性協(xié)助，讓問題行為不出現(xiàn)或能獲得矯正、中止。正向行為在支持性協(xié)作中可獲得肯定與增強。 支持策略的基本意義是調(diào)動自閉癥學生的自律自制、自動能力...

減少自閉癥兒童的自我刺激行為，要尋找替代行為。 其實，孩子的許多重復行為都可以用其他行為來代替，從而滿足孩子的感官需求。例如，米奇以前興奮時就會反復揮舞雙手，我們就引導米奇拍手，而不是揮手。這個舉動...

減少自閉癥兒童的自我刺激行為，要逐步進行。 父母都知道，讓孩子忙起來，可以讓他們遠離麻煩。的確，當孩子在大人看管下進行活動、運動和做家庭作業(yè)時，他們是不容易惹麻煩的。當孩子外出時，家長總是憂心忡忡：...

減少自我刺激行為，要教自閉癥兒童自我管理。 我們知道，當孩子在進行自我刺激行為時，他們什么技能也學不到。他們的大腦沒有建立新的神經(jīng)連接，社交能力也沒有提升。所以，我們需要讓他們參與有意義的活動。家長...

怎樣控制自閉癥兒童的自我刺激行為呢：一種方法是讓孩子動起來。 很多體育活動有趣且簡單，既能強身健體，又能促進孩子的學習，還能有效地減少孩子的自我刺激行為。如果有人問專家如何讓自閉癥兒童保持專注，那么...

獎勵自閉癥兒童打破常規(guī)，可以減少刻板行為。 “星星的孩子”有些刻板行為只是習慣使然，所以他們?nèi)绻X得這個行為沒有完成，就會變得不安。例如，一個女孩每次要把鞋放起來時，都堅持要花好長時間把鞋按照同一順序...

自我管理與獎勵系統(tǒng)相關(guān)聯(lián)，能有效減少自閉癥兒童的恐懼和刻板行為。 基本上，家長希望獎勵的是孩子能在一段時間內(nèi)沒有恐懼和刻板行為發(fā)生。通過自我管理，孩子可以監(jiān)督自己的行為，而不是讓別人告訴他什么做得好...

如何利用自閉癥兒童的狹窄興趣減少刻板行為？ 有時，可以把孩子的狹窄興趣引導到適當?shù)幕顒又?。很多家長擔心這樣一來問題會更大，其實并不會。重點是利用孩子癡迷的主題并稍做安排，使它成為一種適當?shù)纳缃换顒樱?..

減少自閉癥兒童的不良行為，要教授替代行為。 一旦家長弄清楚孩子從問題行為會得到什么（例如，玩他喜歡的玩具、吃垃圾食品、可以離開教室，等等），就是時候停止?jié)M足孩子的這些需求了，以免繼續(xù)強化他的不良行為...

減少自閉癥兒童的問題行為時要注意自我管理。 當家長和老師處理孩子的問題行為時，需要身心都做好充分準備，因為在情況好轉(zhuǎn)之前，事情可能會變得更糟——但請記住，這只是暫時的。這種現(xiàn)象在心理學上很常見，我們稱...

減少自閉癥兒童的恐懼和刻板行為，要強化正確行為。 如果家長記錄的數(shù)據(jù)表明孩子對某些事情恐懼或有刻板的表現(xiàn)是為了獲取關(guān)注，那么，必須確保關(guān)注的是孩子良好的行為，而不是不恰當?shù)男袨椤?例如，自閉癥兒童小...

三、找出孩子行為的模式 填完表格后，看看能否找出自閉癥兒童行為的模式。例如，根據(jù)分析可以確定，孩子有恐懼或刻板行為是為了獲得關(guān)注，或者想擺脫了令他厭煩的談話或作業(yè)。如果家長能夠找出孩子行為的模式，就...