第十階段：模仿字詞的發(fā)音/清楚地發(fā)音 教自閉癥兒童模仿字詞的發(fā)音，并運用行為塑造技術(shù)，使孩子的發(fā)音越來越清楚、越來越準確。讓孩子發(fā)音的字詞，應(yīng)該與孩子的年齡相稱，孩子有時能正確地說出來的，但還沒有完...

第六階段：輔音和元音結(jié)合構(gòu)成音節(jié) 如果自閉癥兒童在第五階段至少已掌握了五個音的發(fā)音，就可以開始進行這一階段的訓練。選用孩子已經(jīng)會發(fā)的元音和輔音所組成的音節(jié)，要求孩子發(fā)音節(jié)的第一部分，等他發(fā)出音節(jié)的第...

第三階段：操縱物體并配上聲音 教師說：“做這個動作”，演示物體運動并配上聲音。 開汽車——“嗚嗚”，滑動橡膠蛇一一“咝咝咝”，玩獅子玩具一獅吼聲，逗小貓玩一“喵喵”， 洋娃娃掉下來一“鳴哇”，開火車——“咔咔”，裝作...

自閉癥兒童早期表現(xiàn)之一是沒有語言、不會說話。因此，自閉癥兒童的語言模仿訓練就是這一時段的首要干預內(nèi)容，具體分為11個階段： 第一階段：增加發(fā)聲 無論何時，只要自閉癥兒童發(fā)出類似語言的聲音，就要表揚他。...

自閉癥兒童語言溝通與交流的訓練是所有自閉癥康復訓練的重中之重。 康復訓練的最終目標是提高與發(fā)展自閉癥兒童適應(yīng)社會的能力，這是康復的精髓與核心，而語言的溝通與交流是達到這個目標的重要基礎(chǔ)。家長需要利用...

自閉癥康復訓練中，無論語言還是社交訓練，都要在自然情境中創(chuàng)造溝通機會。下面是 創(chuàng)造自然情境下的溝通機會（或溝通動機）的方法： 1、在自閉癥孩子面前吃他最喜歡的食物但不給他 2、給孩子四塊積木依次放進盒子...

第五階段：主語＋動詞 1、名詞作主語 教師提問（辨別性刺激）：“媽媽在干什么？” 自閉癥孩子回答：“媽媽站著?！?2、代詞作主語 教師提問（辨別性刺激）：“他在做什么？” 自閉癥孩子回答：“他在睡覺?！?3、孩子提...

自閉癥兒童具備一定的詞匯量和認知能力之后，下一步就是幫助他們拓展語言了。老師和家長不妨通過以下方法，循序漸進地幫助自閉癥兒童拓展語言： 第一階段：“這是什么？” 1、孩子用一個詞進行回答。給孩子看一樣東...

自閉癥言語康復的一項重要內(nèi)容，是模仿發(fā)音訓練。下面是自閉癥言語模仿的訓練目標、程序、注意事項和要點： 自閉癥言語模仿訓練目標 1、為孩子學說話奠定基礎(chǔ) 2、增加發(fā)聲 3、糾正發(fā)音 4、減少鸚鵡學舌（例如，使...

許多“星星的孩子”都不會與人溝通，即便他們已經(jīng)有了語言。而誘發(fā)自閉癥兒童溝通，是自閉癥語言社交訓練中的重要一項。 1、在孩子面前吃他喜愛的食品或玩他喜愛的玩具，但不給他吃或不給他玩（如橡皮泥、手臂及腿...

自閉癥兒童學會說話之后，面臨的一個首要問題就是發(fā)音不準確。而針對自閉癥兒童發(fā)音不準確的訓練方法如下： 接受訓練的自閉癥幼兒大多剛開始學說話。一定要牢記孩子的身心發(fā)展水平。在與神經(jīng)發(fā)育水平在12個月左右...

實踐表明，自閉癥兒童社交游戲能有效地促進語言的發(fā)展。 游戲和社交技能是自閉癥兒童必須學習的最重要的技能。游戲和社會聯(lián)系能極大地提高孩子的生活質(zhì)量。如果缺乏游戲和社交技能，孩子常常會陷入孤獨、沉悶甚至...