語言障礙是孤獨(dú)癥兒童的基本特征之一。由于語言發(fā)育延遲或不發(fā)育，導(dǎo)致孤獨(dú)癥兒童的語言出現(xiàn)較正常兒童晚。部分孤獨(dú)癥兒童在經(jīng)過專門訓(xùn)練前沒有語言，有的孤獨(dú)癥兒童已具有一定的語言能力，但使用語言的能力卻有...

幾乎所有自閉癥患者都不同程度的存在發(fā)音不準(zhǔn)的問題，具體包括喉音、鼻音、白聲、沙音等多方面。下面是他們發(fā)音不準(zhǔn)的原因和矯正方法： 1、鼻音 表現(xiàn)：發(fā)音沉悶暗澀，缺乏明亮色彩。 原因：由于軟腭塌下，發(fā)聲時(shí)...

自閉癥兒童“開語”之后，要想進(jìn)一步開發(fā)他的主動(dòng)語言能力，不能單純依靠康復(fù)機(jī)構(gòu)的特教老師，家長(zhǎng)在家的泛化訓(xùn)練也很重要。具體可以從四個(gè)方面切入： 1、多激發(fā)、多旁白、多鼓勵(lì)、少提問 在開發(fā)自閉癥兒童主動(dòng)性語...

自閉癥兒童最先被家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)的癥狀就是語言障礙，可惜很多家長(zhǎng)聽信了親友“貴人語遲”的說辭，延誤了正常的治療康復(fù)。 像正常人一樣溝通交流，對(duì)于自閉癥孩子來說確實(shí)存在困難。想要提高他們的語言能力，就必須從生活...

患有孤獨(dú)癥的兒童，各方面都亟需大家?guī)椭?，由于語言方面的欠缺，很多事情說不清楚，在治療方面非常困難，那么，我們?cè)撛鯓犹岣吖陋?dú)癥兒童的語言表達(dá)能力呢？ 孤獨(dú)癥兒童的語言開發(fā)，包括開發(fā)音節(jié)、理解能力、后期...

語言是人類溝通橋梁，而遺憾的是，自閉癥兒童無法像正常孩子那樣，通過這道橋梁與他人溝通。下面是自閉癥兒童語言的特點(diǎn)： 1、無語言：通常會(huì)被認(rèn)為聽力有問題或是失語癥 2、立即仿說：有變化的仿說通常是由于自...

自閉癥兒童語言發(fā)展遲緩是普遍現(xiàn)象，參照一般兒童語言發(fā)展規(guī)律，結(jié)合每個(gè)個(gè)體的特點(diǎn)，家長(zhǎng)和老師可以對(duì)學(xué)前語言訓(xùn)練制定以下參考目標(biāo)： 1、激發(fā)孩子用語言交流的動(dòng)機(jī) ⑴ 明白語言的用途，孩子在有需求的時(shí)候，能用...

雖然語言對(duì)于自閉癥兒童來說比較困難，不開語導(dǎo)致他們無法有效溝通，但經(jīng)過一定量的訓(xùn)練，還是可以康復(fù)的。那么問題來了：自閉癥語言訓(xùn)練只對(duì)兒童有效嗎？自閉癥患者長(zhǎng)大后，語言能力就無法通過訓(xùn)練提升了嗎？ 對(duì)...

老師和家長(zhǎng)在對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練之前，先要通過一些游戲運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子進(jìn)行聲帶訓(xùn)練。因?yàn)槁晭前l(fā)音器官的顫動(dòng)體，通過刺激孩子的聲帶，加強(qiáng)肌肉的松馳緊縮，促進(jìn)聲音的放松或拉緊，對(duì)發(fā)音具有積極作用。 一、...

老師和家長(zhǎng)在對(duì)自閉癥兒童進(jìn)行發(fā)音訓(xùn)練之前，先要通過一些游戲運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子進(jìn)行聲帶訓(xùn)練。因?yàn)槁晭前l(fā)音器官的顫動(dòng)體，通過刺激孩子的聲帶，加強(qiáng)肌肉的松馳緊縮，促進(jìn)聲音的放松或拉緊，對(duì)發(fā)音具有積極作用。 一、...

當(dāng)自閉癥兒童有了主動(dòng)性語言之后，下面要做的就是豐富他們的詞匯，通過語言來發(fā)展他們更多的技能。對(duì)于這類自閉癥兒童得語言訓(xùn)練方法如下： 1、增加新詞匯： 日常生活中的每個(gè)活動(dòng)，都是自閉癥兒童學(xué)習(xí)新詞匯的機(jī)...

從無語言到有語言，是自閉癥兒童能力的一個(gè)飛躍，但這時(shí)，他們往往還沒有主動(dòng)性語言，需要大人反復(fù)提示才能開口。這類自閉癥兒童的語言訓(xùn)練方法如下： 1、增加主動(dòng)語言 這個(gè)階段的訓(xùn)練目的是教自閉癥兒童回答問題...