重度自閉癥兒童的教育方法有哪些呢？ 為了真正體現(xiàn)因材施教的原則，重度自閉癥兒童的教學也是采用以個別教育為主、集體教育為輔的方法，從教學內容到教學進度都要充分照顧各個學生的不同情況，要將傳授知識、技能...

智力超常的高功能自閉癥兒童的教育原則有哪些呢？與普通教育相比，在高功能自閉癥兒童教育中需要特別強調一些教育原則： 一、保持學習興趣、創(chuàng)新意識 通常來講，高功能自閉癥兒童都有濃厚的學習興趣和創(chuàng)新意識，...

智力超常的高功能自閉癥兒童的教育方法有哪些呢？ 如果說在很長一段時間內，“星星的孩子”的教育多偏重于智力訓練、學歷教育，那么，現(xiàn)代的高功能自閉癥兒童教育不僅要強調智力訓練，還要進行人格教育，使患兒成為...

智力超常的高功能自閉癥兒童的教育策略是什么呢？ 智力超常不是高功能自閉癥兒童與生俱來的，而是在后天適當的教育環(huán)境影響下發(fā)展起來的。正所謂“玉不琢，不成器”，即使是先天素質較好的兒童，只是具有了發(fā)展為高...

無語言的自閉癥兒童為什么需要仿說教學？ 仿說（echolalia）是語言的一種類型，講者借此重復另一個講者的話語。孩子在學習語言的時候，通常由仿說開始，它是孩子掌握語言的開端。同時，仿說對于學習如何說話和獲...

研究表明，孤獨癥兒童的社會技能出現(xiàn)問題與動作技能發(fā)展障礙相關性很大。部分患兒動作技能發(fā)展障礙甚至隨著年齡增長出現(xiàn)惡化趨勢，影響患兒的身體活動水平、運動素質、社交能力、認知水平以及感覺功能等，這對其...

動作技能發(fā)展對孤獨癥兒童感知能力的影響有哪些呢？ 感知是感覺和知覺的總稱。感覺是人腦對直接影響感覺器官行為目標的個人特征的反映。它可以分為兩類：外部感官（視覺、聽覺、嗅覺、味覺和皮膚感覺）和內部感官...

為什么要教自閉癥孩子學會分享？ 同伴分享是指將自己喜愛的物品、活動、美好的情感體驗及勞動成果與同伴分享的過程。分享是人與人交往過程中一種很重要的技能，具體可表現(xiàn)為對母親逗弄的回應、往爸爸嘴里塞吃的、...

兒童自閉癥如何預防呢？可以從以下幾方面著手： 一、控制導致兒童自閉癥的因素，降低致殘的風險 自閉癥的概念自1943年被提出，目前已成為跨越醫(yī)學、心理學、教育學等幾個學科的邊緣學科，但至今人們依然沒有肯定...

共同注意對自閉癥兒童能力發(fā)展的作用有哪些呢？ 共同注意又稱相互注意、分享式注意或聯(lián)合注意等，它是兒童早期溝通發(fā)展上的一種協(xié)調注意的能力，用以協(xié)調社交伙伴以及他們共同感興趣的物件之間的注意力。共同注意...

家長過度期待他人包容自閉癥孩子怎么辦？建議如下： 一、善用成功案例，引導正確歸因 對于那些片面歸因的家長，教師要引導他們認識到：如果采取合適的教育策略，并對自閉癥孩子身處的環(huán)境進行適宜調整，那么孩子...

自閉癥孩子的家長為什么會質疑老師的教育建議？具體原因如下： 一、教師的教育建議存在不當之處 只有對孩子的學習能力做出精準的判斷，教師才能提出恰當的教育建議。一些教師因為專業(yè)知識技能和教學經驗的不足，...