誤區(qū)4：孤獨(dú)癥兒童的能力普遍較弱 孤獨(dú)癥兒童中有相當(dāng)一部分是智力正常，甚至是超常的。例如一些阿斯伯格兒童的智力商數(shù)能達(dá)到140分以上，其認(rèn)知能力要明顯優(yōu)于同齡兒童的平均水平。此外，有的患兒的機(jī)械記憶能力...

人們對(duì)于孤獨(dú)癥存在一些常見(jiàn)的認(rèn)識(shí)誤區(qū)，家長(zhǎng)和教師需要意識(shí)到孤獨(dú)癥兒童首先是一名兒童，是生命多樣性存在的一個(gè)重要例子，需要我們用更加理性的視角去理解他們，用更加專業(yè)的視角去引導(dǎo)他們，用更加博大的胸懷...

孤獨(dú)癥兒童家庭教育的主要內(nèi)容有哪些呢？ 孤獨(dú)癥兒童家庭教育主要是指父母或其他監(jiān)護(hù)人對(duì)特殊兒童、青少年進(jìn)行的教育，包括干預(yù)訓(xùn)練，行為品德和態(tài)度養(yǎng)成，以及知識(shí)和能力培養(yǎng)的教育。相較于普通兒童家長(zhǎng)，患兒家...

如何提高自閉癥兒童親子互動(dòng)的樂(lè)趣呢？?jī)?yōu)化孩子學(xué)習(xí)的能量水平很重要 和成年人一樣，兒童在專注、覺(jué)醒和投入時(shí)處于最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，而不是在分心、焦慮、激動(dòng)、過(guò)度興奮或疲勞的時(shí)候。最后這一步旨在幫助孩子找到并...

如何提高自閉癥兒童親子互動(dòng)的樂(lè)趣？找到感覺(jué)社交常規(guī)的節(jié)奏很重要。有兩個(gè)可以區(qū)分感覺(jué)社交常規(guī)與其他類型的活動(dòng)的黃金法則： 首先與玩具游戲或其他涉及材料的活動(dòng)不同，父母和自閉癥兒童在感覺(jué)社交常規(guī)中面對(duì)面...

父母關(guān)于感覺(jué)社交常規(guī)的實(shí)操和成功不僅取決于一系列活動(dòng)的選擇，還取決于什么時(shí)間、以哪種方式結(jié)束一個(gè)游戲從而轉(zhuǎn)向下一個(gè)游戲。孩子的肢體語(yǔ)言、注意力或興奮程度的變化可能預(yù)示著游戲即將結(jié)束。有時(shí)，父母可能...

如何提高自閉癥兒童親子互動(dòng)的樂(lè)趣呢？建立活動(dòng)目錄并完善常規(guī)很重要。 任何事情重復(fù)多次后都會(huì)逐漸失去吸力，每個(gè)活動(dòng)或常規(guī)都會(huì)自然結(jié)束。有時(shí)孩子通過(guò)身體語(yǔ)言、注意力或興奮度的變化提示父母自己不想繼續(xù)游戲...

互動(dòng)（輪流）對(duì)自閉癥兒童學(xué)習(xí)十分重要。 這里的互動(dòng)是指孩子和父母從頭到尾共同參與整個(gè)活動(dòng)。我們稱之為“共同活動(dòng)”，它適用于與孩子的任何互動(dòng)時(shí)刻－從玩玩具或不玩玩具到看書(shū)、吃飯和吃零食、換尿布、穿衣、洗...

孤獨(dú)癥兒童的學(xué)習(xí)策略有哪些呢？ “星星的孩子”在社交、溝通、行為及學(xué)習(xí)等各方面存在困難，因此他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中必須采取有效的方法和策略，才能夠克服學(xué)習(xí)困難，取得一定的學(xué)習(xí)成效。 一、多元輔助學(xué)習(xí) 在孤獨(dú)癥...

為什么自閉癥兒童一定要在活動(dòng)中共享樂(lè)趣？ 我們從溝通和語(yǔ)言中學(xué)習(xí)并獲得能力，使得們具有批判性思維、能進(jìn)行推理、進(jìn)行游戲、建立友誼以及從與他人互動(dòng)的起起伏伏中體驗(yàn)精神和情感生活的其他方面。我們每天都從...

自閉癥兒童的親子活動(dòng)需要樂(lè)趣，親子活動(dòng)對(duì)雙方應(yīng)該都是有趣的。 幫助孩子在涉及人的活動(dòng)中找到樂(lè)趣，對(duì)他們的發(fā)展非常重要。樂(lè)趣意味著更多的機(jī)會(huì)、更長(zhǎng)時(shí)間的注意力以及練習(xí)和學(xué)習(xí)技能的更強(qiáng)動(dòng)機(jī)，對(duì)那些一開(kāi)始...

孤獨(dú)癥孩子挑食怎么辦？ “星星的孩子”出現(xiàn)喂養(yǎng)困難的可能性是正常兒童的5倍，其中挑食是孤獨(dú)癥兒童最常見(jiàn)的喂養(yǎng)問(wèn)題。挑食指兒童不愿意嘗試新食物，或者對(duì)食物種類有特殊的偏好，對(duì)自己不喜歡的食物一概拒絕，或...