為什么自閉癥兒童一定要在活動中共享樂趣？

我們從溝通和語言中學(xué)習(xí)并獲得能力，使得們具有批判性思維、能進行推理、進行游戲、建立友誼以及從與他人互動的起起伏伏中體驗精神和情感生活的其他方面。我們每天都從這些交流中獲得新的、更深入的實操、見解和知識。當(dāng)社交互動受限時，我們就會錯過觀察、聆聽、行動和學(xué)習(xí)的機會。

人與人之間的社交游戲，旨在幫助自閉癥兒童從與他人的互動中找到樂趣和學(xué)習(xí)價值。這種社交游戲被稱為感覺社交常規(guī)?！案杏X”是指在常規(guī)活動中通常涉及的刺激性的感官體驗；“社交”是指活動的主要參與者是生活中的父母和孩子，而不是物品或感官材料；最后“常規(guī)”是指這些活動或游戲逐漸變得熟悉且可預(yù)測。這樣，自閉癥兒童就更容易學(xué)會在互動學(xué)習(xí)中用姿勢、動作和言語發(fā)揮主導(dǎo)作用。我們希望孩子成為主動的學(xué)習(xí)者，對自己的行為負責(zé)，而不是簡單地、被動地對他人的行為做出反應(yīng)。接下來，我們通過探索以下三個步驟，幫助孩子掌握自己的活動參與和學(xué)習(xí)。

老師可以在解釋中加入父母已和自閉癥兒童分享過的技能，或父母希望孩子在感覺社交常規(guī)游戲中學(xué)習(xí)的技能，幫助父母了解如何將感覺社交常規(guī)作為練習(xí)這些目標(biāo)的學(xué)習(xí)機會。如果父母沒有主動提供這些信息，請他們進行反思并分享活動過程。

如果這樣做有助于父母制定計劃，請引導(dǎo)父母回答下列問題：

1、“在您與孩子的感覺社交常規(guī)活動中，讓您印象深刻的學(xué)習(xí)機會有哪些？”

2、“我們可以在孩子的感覺社交常規(guī)中加入哪些學(xué)習(xí)機會，或者創(chuàng)造哪些新的感覺社交常規(guī)來幫助孩子？”

3、“您對感覺社交常規(guī)有什么顧慮或擔(dān)憂？”

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