對(duì)自閉癥兒童的感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練，除了個(gè)別訓(xùn)練外，最重要的就是集體訓(xùn)練。這一組織形式主要適用于輕度自閉癥兒童在中后期的訓(xùn)練，在訓(xùn)練過(guò)程中，所有參訓(xùn)孩子在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行同樣內(nèi)容的訓(xùn)練。 自閉癥兒童感覺(jué)統(tǒng)合...

個(gè)別訓(xùn)練是指教師獨(dú)自或者是所有參訓(xùn)人員共同合作，對(duì)一名自閉癥兒童進(jìn)行感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的組織形式。主要包括一對(duì)一的訓(xùn)練和多對(duì)一的訓(xùn)練。 一、一對(duì)一的訓(xùn)練 所謂一對(duì)一的訓(xùn)練是指一個(gè)教師對(duì)一個(gè)自閉癥兒童進(jìn)行的...

自閉癥兒童回合式教學(xué)方法（DTT）具體如下： 一、教師比例： 開(kāi)始時(shí)，必須采用一對(duì)一的教學(xué)方式。當(dāng)自閉癥兒童表現(xiàn)出良好的注意技能和傾聽(tīng)技能，學(xué)會(huì)通過(guò)觀察進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)等候時(shí)，就可以加進(jìn)其他孩子。 二、掌...

近些年，一些自閉癥輔助治療方法不斷涌現(xiàn)，計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)法就是其中之一，有助于提高患兒的共同注意。 計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)是指在課堂環(huán)境中使用臺(tái)式機(jī)、筆記本電腦或電腦軟件程序來(lái)補(bǔ)充或替代學(xué)業(yè)、行為、社會(huì)等方面...

語(yǔ)言不局限于口語(yǔ)，還包括身體動(dòng)作、面部表情、文字、手語(yǔ)等。自閉癥兒童的擴(kuò)大性和替代性溝通教學(xué)，包括圖片交換溝通系統(tǒng)教學(xué)、手語(yǔ)及手勢(shì)語(yǔ)溝通教學(xué)、文字/輸入設(shè)備溝通教學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助溝通設(shè)備，我們可以幫助...

自閉癥兒童感統(tǒng)訓(xùn)練技術(shù)與方法有哪些呢？ 根據(jù)自閉癥兒童在訓(xùn)練過(guò)程中的獨(dú)立程度，感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練的方法分為被動(dòng)訓(xùn)練、助動(dòng)訓(xùn)練、主動(dòng)訓(xùn)練。感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練初期，孩子還未餐握訓(xùn)練項(xiàng)目的操作要領(lǐng)，需要采取被動(dòng)訓(xùn)練、...

在兒童自閉癥治療中，我們千萬(wàn)不能忽視家人的作用。 自閉癥治療的目的在于教導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)那些能促進(jìn)發(fā)展的技能，幫助他們盡量獨(dú)立，提高生活質(zhì)量?，F(xiàn)行的多種課程都是經(jīng)過(guò)幾十年的研究才開(kāi)發(fā)出來(lái)的，可以教授各種技...

怎樣對(duì)大齡自閉癥孩子進(jìn)行治療？ 雖然最好在孩子年齡很小的時(shí)候就開(kāi)始進(jìn)行自閉癥治療，但大多數(shù)年齡較大的孩子也能受益于密集行為治療。不過(guò)，要治療年齡較大的孩子，必須事先改造和改進(jìn)治療模式。在對(duì)他們孩子進(jìn)...

自閉癥回合式教學(xué)的教學(xué)方法如下： 一、環(huán)境布置： 開(kāi)始時(shí)，要在家里無(wú)人通行并與其他部分隔開(kāi)的區(qū)域進(jìn)行自閉癥治療，臥室或小房間就適于進(jìn)行治療。在孩子的行為得到控制之前，要盡量排除引起孩子分心的事物。隨...

許多家長(zhǎng)都咨詢：自閉癥孩子的治療時(shí)間多長(zhǎng)合適呢？我們可以從以下兩個(gè)維度來(lái)回答： 一、自閉癥孩子的治療時(shí)長(zhǎng) 為了確定每周安排多長(zhǎng)時(shí)間進(jìn)行治療，應(yīng)當(dāng)檢視自閉癥孩子的日程。要合理安排時(shí)間，密集治療、強(qiáng)度較...

隨著“星星的孩子”學(xué)習(xí)的發(fā)展，自閉癥治療會(huì)進(jìn)入不同階段。雖然各個(gè)階段并非截然不同，但治療仍可分為三個(gè)階段。 一、開(kāi)始階段 主要是逐漸了解自閉癥孩子。建立溫暖、快樂(lè)和具有強(qiáng)化作用的社會(huì)關(guān)系十分重要。為了...

十二、在早期的教學(xué)中，要說(shuō)明所強(qiáng)化的行為 這可以幫助自閉癥孩子意識(shí)到什么行為正受到強(qiáng)化，明白你要他重復(fù)什么行為，增強(qiáng)強(qiáng)化物和行為之間的聯(lián)系。說(shuō)明所強(qiáng)化的行為，有助于教師提醒自己專注于要圳練的目標(biāo)行為...