七、訓(xùn)練資源的設(shè)計(jì) 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的資源設(shè)計(jì)有兩個(gè)方面。一是人力資源的設(shè)計(jì)。感統(tǒng)訓(xùn)練所需要的人力資源包括主訓(xùn)教師、輔助教師、家長(zhǎng)、義工、志愿者、實(shí)習(xí)教師、特殊教育學(xué)校或是訓(xùn)練機(jī)構(gòu)的負(fù)責(zé)人。在每一次的具...

四、訓(xùn)練內(nèi)容的設(shè)計(jì) 訓(xùn)練內(nèi)容的設(shè)計(jì)要依據(jù)訓(xùn)練主題來確定。訓(xùn)練項(xiàng)目的選擇要圍繞活動(dòng)的主題及自閉癥兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的類型來確定，一般單主題訓(xùn)練一次訓(xùn)練一個(gè)項(xiàng)目，多主題訓(xùn)練一次訓(xùn)練二至四個(gè)項(xiàng)目（項(xiàng)目的多少...

自閉癥感統(tǒng)訓(xùn)練活動(dòng)方案設(shè)計(jì)如何進(jìn)行呢？ 訓(xùn)練活動(dòng)方案是以教師直接組織自閉癥兒童開展感覺統(tǒng)合訓(xùn)練活動(dòng)的行動(dòng)志向和指南。系統(tǒng)的訓(xùn)練活動(dòng)方案包括訓(xùn)練主題的設(shè)計(jì)、對(duì)訓(xùn)練對(duì)象的分析、對(duì)訓(xùn)練目標(biāo)的確定、活動(dòng)內(nèi)容...

如何為自閉癥兒童制定感覺統(tǒng)合訓(xùn)練計(jì)劃呢？ 在感覺統(tǒng)合訓(xùn)練前，教師一方面要為每個(gè)自閉癥兒童制定訓(xùn)練的個(gè)別訓(xùn)練計(jì)劃，還要為班級(jí)所有的孩子制定集體訓(xùn)練計(jì)劃。集體訓(xùn)練計(jì)劃的制定一要參考班級(jí)中每個(gè)孩子在個(gè)別化...

自閉癥兒童感統(tǒng)訓(xùn)練的器材有哪些呢？ 常見的感統(tǒng)訓(xùn)練方法包括觸覺訓(xùn)練、彈跳訓(xùn)練、前庭平衡覺訓(xùn)練、固有平衡訓(xùn)練、本體感訓(xùn)練等，不同的感統(tǒng)訓(xùn)練方法所用的感統(tǒng)訓(xùn)練器材也不一樣，家長(zhǎng)要根據(jù)自閉癥兒童的具體情況...

自閉癥兒童感統(tǒng)訓(xùn)練的目標(biāo)和內(nèi)容如何制定呢？ 一、訓(xùn)練目標(biāo)的確定 訓(xùn)練目標(biāo)是進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練活動(dòng)的核心，對(duì)訓(xùn)練活動(dòng)的推動(dòng)、實(shí)施具有重要的牽引作用。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練計(jì)劃的目標(biāo)可以分為總體目標(biāo)和具體目標(biāo)?？傮w...

三、早期干預(yù)原則 兒童期是整個(gè)身體和神經(jīng)系統(tǒng)發(fā)育最迅速的時(shí)期，可塑性很大。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的最佳期是2-6歲，如果及早發(fā)現(xiàn)自閉癥兒童感覺統(tǒng)合失調(diào)的問題，及早針對(duì)問題進(jìn)行訓(xùn)練，訓(xùn)練的效果就會(huì)明顯，神經(jīng)功能恢...

自閉癥兒童感統(tǒng)訓(xùn)練的原則包括以下幾方面： 一、興趣性原則 自閉癥兒童對(duì)自己感興趣的事物或者活動(dòng)非常執(zhí)著。針對(duì)患兒的這一特點(diǎn)，在感覺統(tǒng)合訓(xùn)練當(dāng)中，首先從孩子的興趣出發(fā)，根據(jù)孩子的興趣選擇訓(xùn)練項(xiàng)目。孩子...

在感覺統(tǒng)合訓(xùn)練過程中，要充分考慮孩子的身心發(fā)展等多方面特點(diǎn)，結(jié)合孩子的發(fā)展需要及發(fā)展能力，設(shè)計(jì)可行的訓(xùn)練方案、組織訓(xùn)練工作。以自閉癥兒童為中心是感覺綜合訓(xùn)練的重要原則，貫穿訓(xùn)練的始終，滲透訓(xùn)練的各...

對(duì)自閉癥兒童的感覺統(tǒng)合訓(xùn)練，除了個(gè)別訓(xùn)練外，最重要的就是集體訓(xùn)練。這一組織形式主要適用于輕度自閉癥兒童在中后期的訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中，所有參訓(xùn)孩子在教師的指導(dǎo)下進(jìn)行同樣內(nèi)容的訓(xùn)練。 自閉癥兒童感覺統(tǒng)合...

個(gè)別訓(xùn)練是指教師獨(dú)自或者是所有參訓(xùn)人員共同合作，對(duì)一名自閉癥兒童進(jìn)行感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的組織形式。主要包括一對(duì)一的訓(xùn)練和多對(duì)一的訓(xùn)練。 一、一對(duì)一的訓(xùn)練 所謂一對(duì)一的訓(xùn)練是指一個(gè)教師對(duì)一個(gè)自閉癥兒童進(jìn)行的...

自閉癥兒童感統(tǒng)訓(xùn)練技術(shù)與方法有哪些呢？ 根據(jù)自閉癥兒童在訓(xùn)練過程中的獨(dú)立程度，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的方法分為被動(dòng)訓(xùn)練、助動(dòng)訓(xùn)練、主動(dòng)訓(xùn)練。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練初期，孩子還未餐握訓(xùn)練項(xiàng)目的操作要領(lǐng)，需要采取被動(dòng)訓(xùn)練、...