結(jié)構(gòu)化教學(xué)法TEACCH是自閉癥常見(jiàn)的一個(gè)康復(fù)治療方法，很多家長(zhǎng)詢(xún)問(wèn)，方法倒是知道，就是不清楚該怎樣實(shí)施。下面，99自閉癥網(wǎng)就把具體操作流程分享給大家。

結(jié)構(gòu)化教學(xué)法TEACCH采用視知覺(jué)優(yōu)勢(shì)以輔助教學(xué)的方法頗多，TEACCH計(jì)劃的特點(diǎn)主要是采用視覺(jué)清晰、視覺(jué)重整、有規(guī)律的工作慣性及視覺(jué)指令等方法，使自閉癥兒童能夠進(jìn)行有效率的學(xué)習(xí)。

一、個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃

指導(dǎo)者在選取TEACCH的計(jì)劃內(nèi)容以便設(shè)計(jì)個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃時(shí)要以PEP測(cè)驗(yàn)結(jié)果，作為觀察日常為題行為和設(shè)計(jì)教學(xué)計(jì)劃的參考以及進(jìn)行個(gè)別化教學(xué)的基準(zhǔn)，對(duì)各個(gè)自閉癥兒童的整體發(fā)展與癥狀問(wèn)題有個(gè)全面性的認(rèn)識(shí)與了解。

二、結(jié)構(gòu)化教學(xué)環(huán)境

利用隔間和家具設(shè)計(jì)以避開(kāi)不必要的刺激以及視覺(jué)或聲音之干擾效果，使自閉癥兒童容易集中注意力作一對(duì)一的教學(xué)活動(dòng)。

三、作息時(shí)間提示法

根據(jù)其能力采用文字卡或具體實(shí)物的提示制作成整日的活動(dòng)內(nèi)容時(shí)間表，以便讓兒童容易了解活動(dòng)的內(nèi)容和順序。

四、作業(yè)制度

作業(yè)流程的三種方式：

1、采用從右到左的作業(yè)流程，即右邊放置預(yù)備教材，左邊放置已完成的作品于籃內(nèi)，中間則為兒童正在學(xué)習(xí)之教材的固定方式。

2、采用配色方式，以顏色（同色箱子或同色卡代表同一單元）區(qū)分作業(yè)的學(xué)習(xí)順序。

3、依照符號(hào)或文字的提示如同配色方式，說(shuō)明作業(yè)的活動(dòng)內(nèi)容、活動(dòng)量以及學(xué)習(xí)步驟。

五、TEACCH的計(jì)劃內(nèi)容

1、發(fā)展單元：模仿(27項(xiàng))、知覺(jué)(23項(xiàng))、粗大動(dòng)作(43項(xiàng))、精細(xì)動(dòng)作(26項(xiàng))、手眼協(xié)調(diào)(39項(xiàng))、理言理解(32項(xiàng))、語(yǔ)言表達(dá)(35項(xiàng))、生活自理(19項(xiàng))、社會(huì)性(23項(xiàng))。

2、問(wèn)題行為處理單元。

六、注意事項(xiàng)

1、個(gè)別教學(xué)計(jì)劃的設(shè)計(jì)必須依據(jù)每名兒童的優(yōu)缺點(diǎn)、能力與興趣，并須顧及成長(zhǎng)后能夠就業(yè)并適應(yīng)社會(huì)生活等的必要技能之習(xí)得。

2、語(yǔ)言訓(xùn)練以習(xí)得眾人能理解的溝通技能為主，而不可以學(xué)習(xí)語(yǔ)言為主。

3、以自閉癥兒童能夠獨(dú)自遵守作息日課表，且無(wú)人協(xié)助。

4、盡可能使孩子獲得高水準(zhǔn)的作業(yè)技能。

5、盡可能使自閉癥兒童習(xí)得較多的適應(yīng)社會(huì)能力(行為)，以及語(yǔ)言溝通和人際交往技能。

結(jié)構(gòu)化教學(xué)TEACCH的流程就為大家介紹到這，家長(zhǎng)們最好在醫(yī)生的指導(dǎo)下幫助孩子做康復(fù)，畢竟不是每個(gè)自閉癥孩子都適用于結(jié)構(gòu)化教學(xué)這個(gè)自閉癥治療方法。