送教上門是一種流行于美國(guó)和歐洲的、針對(duì)特殊兒童的教育安置形式，是有一位教師把為自閉癥兒童指定的學(xué)習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)計(jì)劃帶到孩子家中，并實(shí)施計(jì)劃、對(duì)孩子進(jìn)行評(píng)估。

那么，自閉癥兒童送教上門的教案該如何指定呢？整個(gè)送教上門方案的內(nèi)容包括目標(biāo)的制定，確定教學(xué)內(nèi)容、送教的時(shí)間、人員等信息。

首先，根據(jù)收集到的對(duì)象的信息來(lái)制定相應(yīng)的目標(biāo)。在自閉癥兒童送教上門教案中，目標(biāo)分為短期目標(biāo)和長(zhǎng)期目標(biāo)兩類。對(duì)于從沒(méi)有接受過(guò)教育的自閉癥兒童來(lái)說(shuō)，目標(biāo)不宜定得太大和太廣，可以有一定的針對(duì)性。比如，可以針對(duì)對(duì)象的某個(gè)缺陷、對(duì)象的某個(gè)行為或是對(duì)象某方面的能力，也可以是與對(duì)象的交往、合作、溝通等其中任何一個(gè)方面來(lái)制定目標(biāo)。

其次，在該目標(biāo)的指引下確定教學(xué)內(nèi)容。在自閉癥兒童送教上門教案中，教學(xué)內(nèi)容的選擇應(yīng)該是自閉癥兒童所感興趣的、與孩子生活最密切相關(guān)的、在孩子家中能夠提供的內(nèi)容。當(dāng)然，除了教師確定的一些內(nèi)容外，家長(zhǎng)也可以提供一些內(nèi)容。比如，讓孩子學(xué)會(huì)遇到大小便會(huì)用語(yǔ)言表示，聽到他人喊自己的名字時(shí)會(huì)出聲應(yīng)答等。

最后，要安排好送教的時(shí)間和人員。在自閉癥兒童送教上門教案中，送教的時(shí)間一般為每周一次，有條件的可以每周兩次，但具體送教時(shí)間可以由送教教師與該對(duì)象的家長(zhǎng)協(xié)商而定。需要注意的是，所定的送教時(shí)間應(yīng)該是相對(duì)穩(wěn)定的，該對(duì)象的家長(zhǎng)也應(yīng)該在場(chǎng)，這樣對(duì)兒童來(lái)說(shuō)也有一個(gè)適應(yīng)過(guò)程。同時(shí)，家長(zhǎng)可以在旁邊進(jìn)行配合、學(xué)習(xí)，以便自己在家中也能用相同的方法對(duì)兒童訓(xùn)練，增加兒童訓(xùn)練的頻率。

送教的人員一般是專家、教師、志愿者，他們的任務(wù)各有不同：專家主要評(píng)估所制定的方案方向是否正確，訓(xùn)練是否有效，指導(dǎo)教師是否順利開展科研工作；教師主要負(fù)責(zé)個(gè)別化教學(xué)計(jì)劃的實(shí)施、評(píng)估及對(duì)家長(zhǎng)進(jìn)行訓(xùn)練指導(dǎo)；志愿者是上門服務(wù)、提供幫助、配合教師開展各種活動(dòng)的參與者。自閉癥兒童送教上門每次通常需要1-2名人員，這三類人員可以交又配合，完成送教的任務(wù)。

自閉癥兒童送教上門教案是如何制定的？以上就是答案。盡管送教上門在我國(guó)還沒(méi)有得到實(shí)踐，但歐美國(guó)家的這項(xiàng)特殊教育安置措施，為我們提供了很好的借鑒。