自閉癥RDI人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)的介入模式，可通過不同的形式互動來學(xué)習(xí)和訓(xùn)練。

一、自閉癥RDI人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)的介入模式：

1、家庭單位：

以家庭為單位，家長及自閉癥兒童直接參與互動學(xué)習(xí)。訓(xùn)練者在評估兒童的問題后，做出針對性的訓(xùn)練措施，如家長學(xué)習(xí)勤快，緊跟訓(xùn)練者的建議，切實反映問題，訓(xùn)練者把握理念和實行方法，效果相對顯著。

2、家長班：

以家長為單位，自閉癥兒童間接受訓(xùn)練。家長以小組形式進行，訓(xùn)練者會進行簡單理論介紹和示范，請家長互相對練。家長回家與兒童演練拍攝片段，在課堂上播放，互相觀摩，發(fā)揮小組智慧，集思廣益。

3、教師班：

以學(xué)校或團體導(dǎo)師為單位。導(dǎo)師們每天面對不同兒童，部分是特殊需要兒童，表現(xiàn)參差。這個班組除了在幫助他們認識自閉癥兒童的學(xué)習(xí)需要外，還增進師生之間的了解和正面互動，改善關(guān)系，使他們掌握教導(dǎo)特殊兒童的方向。

4、其他群組：

由于社會各界對部分特殊教育需要兒童的異常表現(xiàn)存在誤解。這個關(guān)系的介入法可以讓他們認識到這個群體的特質(zhì)，提高社會對特殊需要兒童的接受程度，為他們開拓學(xué)習(xí)與工作機會。增強自閉癥兒童的自信，從而提升個人能力，克服挑戰(zhàn)。

訓(xùn)練者與自閉癥兒童透過不同活動建立訓(xùn)練關(guān)系，與家長或照顧者合作設(shè)計運作訓(xùn)練計劃策略，按部就班實行方案。

二、自閉癥RDI人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)的介入策略

1、知行合一

2、家長支持訓(xùn)練

3、密集訓(xùn)練（每周20個小時以上）

4、例行性活動的運用

5、視覺提示

6、高度結(jié)構(gòu)環(huán)境

7、同伴融入

8、活動平衡（喜歡的，不喜歡的，學(xué)過的，沒學(xué)過的一起玩）

9、類化訓(xùn)練（越多人參與越好，人、事、物、時、地）

10、從一對一到小團體再到大團體

11、從不看玩具一操弄玩具一功能性游戲一假想性游戲

12、從獨自玩一看著別人一和別人一起一合作性游戲

六、健康的家庭運作：

1、擺脫危機重重的心態(tài)，對自閉癥兒童樹立信心。

2、突出重點，簡化生活，規(guī)劃例行性活動。

3、每件日常做的事要好好設(shè)計，但更多的時間，把它們做成是原本就要達到的目的。

4、積極主動地當好父母。

5、減少家庭成員的日常壓力，把日子過得既是學(xué)習(xí)又是享受。要將生活節(jié)奏放緩，而且要簡化。

6、拍些事件的照片并把他們放入你的記憶書中。常復(fù)習(xí)那些照片。

建立有利于自閉癥治療的心理基礎(chǔ)（這里說的心理基礎(chǔ)不是指自閉癥兒童的心理基礎(chǔ)，而是對我們家長、家庭而言），自閉癥兒童的家庭承受了比其他家庭大得多的壓力，家長能否調(diào)整好自己的心態(tài)，做好長期作戰(zhàn)的準備，是能否取得成功的重要基礎(chǔ)之一。

家長們一定要做有智慧的人，時刻注意對自己的處境進行深層次的思考，以防陷入深重的危機之中?！安灰雎粤俗约旱募彝ド睢?。自閉癥人際關(guān)系發(fā)展干預(yù)RDI中有關(guān)于降低家庭生活壓力、放緩生活節(jié)奏的要求，這不但是自閉癥兒童的需要，也是我們自己的需要。