認(rèn)知能力包括熟悉事物的能力、感知和思維能力等。大多數(shù)自閉癥兒童存在著認(rèn)知障礙，無(wú)法對(duì)四周事物進(jìn)行合理的分析、綜合、歸納、整理，以至于影響他們對(duì)事物的理解和認(rèn)識(shí)，也阻礙著正常的人際交往。

自閉癥認(rèn)知訓(xùn)練如何開展呢？

1、多感官訓(xùn)練

知覺是認(rèn)知發(fā)展的基礎(chǔ)。由于大多數(shù)自閉癥兒童的視覺優(yōu)于聽覺，對(duì)抽象概念的認(rèn)知存在較大的障礙。家長(zhǎng)可以利用環(huán)境和實(shí)物圖片等直觀材料給孩子進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練如果在利用視覺優(yōu)勢(shì)的同時(shí)調(diào)動(dòng)聽覺、觸覺、味覺等感覺器官的參與，將起到良好的訓(xùn)練效果。

2、循序漸進(jìn)

自閉癥兒童認(rèn)知學(xué)習(xí)需要從簡(jiǎn)單到復(fù)雜、從具體到抽象逐步過(guò)渡。認(rèn)知訓(xùn)練要經(jīng)過(guò)對(duì)事物的識(shí)別、命名、歸納、遷移等過(guò)程。家長(zhǎng)不能操之過(guò)急，需要耐心等待孩子的每一個(gè)進(jìn)步，逐步幫助他們積累知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，提高他們的認(rèn)知水平。

3、新舊任務(wù)穿插

在認(rèn)知訓(xùn)練時(shí)，家長(zhǎng)需要盡可能激發(fā)自閉癥兒童學(xué)習(xí)的動(dòng)力，要在孩子掌握每一個(gè)技能的過(guò)程中為他們創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，在教他們學(xué)習(xí)新技能的同時(shí)也讓其有足夠的機(jī)會(huì)重復(fù)已經(jīng)學(xué)到的技能，并且讓他們因此而得到獎(jiǎng)勵(lì)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)的信心。

4、適度預(yù)期要堅(jiān)定

自閉癥兒童也有認(rèn)知發(fā)展需要的信念，家長(zhǎng)要考慮孩子的發(fā)展水平、學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)速度等方面的個(gè)別差異，更要避免按照普通兒童的認(rèn)知特點(diǎn)要求他們，要使內(nèi)容和方法具有一定的彈性，根據(jù)孩子的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整。既不對(duì)孩子的認(rèn)知能力放棄期望，也不以過(guò)高標(biāo)準(zhǔn)要求而使孩子有挫敗感。

5、學(xué)習(xí)與泛化

自閉癥兒童缺乏知識(shí)的運(yùn)用與遷移能力，家長(zhǎng)需要將認(rèn)知學(xué)習(xí)內(nèi)容隨機(jī)融人到日常生活與游戲之中，并與語(yǔ)言、社交、自理、運(yùn)動(dòng)等訓(xùn)練內(nèi)容結(jié)合起來(lái)，盡量幫助孩子將學(xué)過(guò)的知識(shí)與技能舉一反三、融會(huì)貫通。

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