在自閉癥康復(fù)訓(xùn)練之前，我們要先為患兒制定自閉癥個別化康復(fù)教育計劃IEP，它的的目的和內(nèi)容如下：

自閉癥個別化康復(fù)教育計劃IEP的目的

這一階段的自閉癥個別化康復(fù)教育計劃IEP，主要是對個體資料（各類評估及相關(guān)信息）進(jìn)行分析。在充分了解兒童及家庭需要的基礎(chǔ)上，擬定康復(fù)教育長期及短期目標(biāo)，并經(jīng)過計劃討論會將短期目標(biāo)進(jìn)行階段性劃分為實施個別化康復(fù)教育計劃做準(zhǔn)備。

自閉癥個別化康復(fù)教育計劃IEP的基本內(nèi)容

1、患兒及家庭的主要信息

姓名、年齡、家庭情況、確診時間、就醫(yī)歷程等。這些為自閉癥個別化康復(fù)教育計劃IEP的制定所準(zhǔn)備的主要信息，盡量選擇對康復(fù)計劃的實施有影響的相關(guān)資料。比如：從家庭背景可以了解患兒康復(fù)過程的支持力度；通過確診時間與兒童實際年齡之間的間隔，可以分析該患兒接受康復(fù)的基本適應(yīng)能力等。

2、該患兒的基本情況分析

觀察情況記錄為主治醫(yī)生或康復(fù)教師與自閉癥患兒互動過程的情況記錄；家庭提供的情況記錄為家提供的患兒在家庭生活中的突出表現(xiàn)以及患兒求醫(yī)、康復(fù)的情況記錄等。

3、患兒的評估情況分析

是指為自閉癥患兒制定個別化康復(fù)教育計劃提供依據(jù)的主要量表分析，如C-PEP評估結(jié)果分析。

4、家長對患兒發(fā)展的需求或期望

家長對自閉癥患兒的發(fā)展期望及其康復(fù)需求，可以反映家長對孩子的認(rèn)識程度及期望值，為機(jī)構(gòu)教師與家長之間的協(xié)調(diào)合作提供信息。

5、患兒的長、短期發(fā)展目標(biāo)

長期目標(biāo)是根據(jù)自閉癥兒童的現(xiàn)狀、各項能力發(fā)育水平、個體存在的獨(dú)特問題（通過各項評估后的分析結(jié)果）、家長的主觀期待等內(nèi)容，編制1年左右的發(fā)展目標(biāo)。短期目標(biāo)是在長期目標(biāo)的指引下，順應(yīng)個體發(fā)展的特征、方向和時間結(jié)構(gòu)等因素，將長期目標(biāo)分為許多小目標(biāo)，為自閉癥個體化康復(fù)教育計劃IEP實施提供依據(jù)。它是階段性的、具有可調(diào)整性及靈活變通性。一般完成一個短期目標(biāo)以1-3個月左右為標(biāo)準(zhǔn)（要視兒童康復(fù)時間的長度、密度及個體的學(xué)習(xí)能力等情況而定）。

6、參與目標(biāo)計劃討論會的成員認(rèn)可簽字欄

包括醫(yī)務(wù)人員、康復(fù)人員及自閉癥患兒家長等。

以上就是自閉癥個別化康復(fù)教育計劃IEP的目的和內(nèi)容。