自閉癥言語表達(dá)能力的訓(xùn)練要點(diǎn)大致包括以下幾方面：

1、語言刺激與回饋

家長或老師經(jīng)?；仞?zhàn)蚤]癥兒童所有的表達(dá)行為，無論是面部表情、身體動作、聲音或口語。家長或老師在回饋時，除了給予孩子適量的語言刺激外，也能從中修補(bǔ)句式不完整的句子或延展句語，讓孩子有更多機(jī)會聆聽說話和接收適當(dāng)?shù)恼Z言輸入。

2、循序漸進(jìn)的教導(dǎo)

自閉癥兒童的語言能力有所差異，家長或老師要以循序漸進(jìn)的形式，按照發(fā)展階段來教導(dǎo)孩子。同時，家長或老師也需要根據(jù)孩子現(xiàn)有的溝通能力，而調(diào)節(jié)自己的語言，避免命令式或指導(dǎo)式的語言，強(qiáng)迫孩子表達(dá)過于復(fù)雜的意思，或要求孩子過度模仿大人說話。

3、重復(fù)的演練

通過重復(fù)練習(xí)可幫助自閉癥兒童鞏固已學(xué)到的技巧，家長或老師也可為孩子營造類似的學(xué)習(xí)環(huán)境或情況，讓孩子獲得更多實(shí)習(xí)機(jī)會。例如：當(dāng)孩子學(xué)會運(yùn)用短句“吃餅干”來表達(dá)要求時，大人便在每天的茶點(diǎn)時間，重復(fù)讓孩子用句子來要求食物；或當(dāng)看見其他孩子吃餅干時，大人即把握機(jī)會問孩：“小朋友在做什么？”引導(dǎo)孩子用已學(xué)會的句子描述。

4、情景的學(xué)習(xí)與類化

家長或老師可利用日常生活的活動，幫助自閉癥兒童理解周圍的事或物。比如，大人與孩子搭乘交通工具時，可以實(shí)地讓孩子學(xué)習(xí)交通工具的名稱；在不同的生活情景中，引導(dǎo)孩子運(yùn)用已學(xué)會的詞語或句子，改善他們口語的靈活性。

5、語調(diào)和聲線的配合

家長或老師與自閉癥兒童說話時，字句要簡單清楚，并強(qiáng)調(diào)語句中的重要字眼，讓孩子容易掌握說話內(nèi)容。大人也要就孩子的反應(yīng)來調(diào)節(jié)說話時的語調(diào)，比如，面對比較被動的孩子，可以用略為夸張的聲線和起伏的語調(diào)來吸引孩子的注意。如果孩子對聲音的反應(yīng)過于敏感或過度興奮，大人人則要維持平穩(wěn)而清晰的語調(diào)，以免讓他們情緒過度高漲。

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