高功能自閉癥的表現(xiàn)之一，是過度關(guān)注細(xì)節(jié)。

專家在研究高功能自閉癥兒童的學(xué)習(xí)能力和信息處理能力時，發(fā)現(xiàn)了一些耐人尋味的現(xiàn)象。這些孩子過度注意細(xì)節(jié)，卻很難察覺和理解事物的全局或重點。心理學(xué)家用“弱中央統(tǒng)合能力”一詞描述這種信息處理模式。弱中央統(tǒng)合能力的表現(xiàn)是難以看到和理解全局概念，注重局部而非全部?？梢杂靡粋€比喻來了解弱中央統(tǒng)合能力：將一張紙卷成筒狀，用一只眼睛通過紙筒看世界，閉上另一只眼晴，你就會只看到細(xì)微部分，而看不到全部環(huán)境。

普通孩子比高功能自閉癥兒童的認(rèn)知范圍更廣。高功能自閉癥學(xué)生在教室學(xué)習(xí)時遇到的困難可能不是注意力，而在于專注的焦點。他們無法及時完成某些活動的原因，往往在于全神貫注于細(xì)節(jié)，強調(diào)部分而忽略了整體。因此，父母或老師有時要特地告訴孩子究竟要注意哪些地方。

“單信道反應(yīng)”這個概念可以說明高功能自閉癥患者分配注意力的策略和一般人不同?！皢涡诺婪磻?yīng)”是指大腦在一個時間內(nèi)只能接收一項訊息，或只注重一件事物。高功能自閉癥患者常常無法歸納整理大范圍的信息而導(dǎo)致以片段的方式看世界。他們可以學(xué)會一個個單獨的事實，但是無法做出整體的綜合分析。一個攝影愛好者曾把這個問題比喻為他們用長焦鏡頭對準(zhǔn)世界，而不是廣角鏡頭。

在處理復(fù)雜信息時，普通孩子可以將同時發(fā)生的所有事件統(tǒng)合成一個整體構(gòu)架，并且自動深入處理信息，很快確認(rèn)統(tǒng)一的主題。但高功能自閉癥兒童和成人則難以確定哪些信息是相關(guān)的，哪些是多余的，也無法破譯整體的模式或意義，并在腦子里產(chǎn)生一個統(tǒng)合構(gòu)架。

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