孤獨癥學(xué)生生涯發(fā)展的任務(wù)與教育實踐（小學(xué)階段）如下：

一、任務(wù)

孤獨癥學(xué)生小學(xué)階段生涯發(fā)展的重點是擴展生涯經(jīng)驗，增進(jìn)自我了解。

1、引導(dǎo)孤獨癥學(xué)生人士自己的優(yōu)點和缺點，形成自我觀念。

2、引導(dǎo)孤獨癥學(xué)生對自我、職業(yè)角色、工作中的社會角色、社會行為及自身應(yīng)負(fù)的責(zé)任等有初步認(rèn)識，了解工作對個人的重要性，使學(xué)生對生涯的意識初步覺醒。

3、引導(dǎo)孤獨癥學(xué)生認(rèn)識各行各業(yè)的工作，了解自己的能力、興趣、特質(zhì)所適合的發(fā)展方向，并將自己的能力、價值和興趣與周圍世界關(guān)聯(lián)起來。

4、引導(dǎo)孤獨癥學(xué)生積極探索自我的興趣、價值觀與人格特質(zhì)，了解自己的能力與適合發(fā)展的方向，獲得基礎(chǔ)的規(guī)劃與計劃技能，并與自己未來的目標(biāo)相銜接。

5、在幫孤獨癥學(xué)生了解自己的基礎(chǔ)上，掌握學(xué)習(xí)技能，學(xué)會學(xué)習(xí)，以此為基礎(chǔ)拓展自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗，定向于未來的學(xué)習(xí)與工作。

二、做法

1、利用孤獨癥兒童對成人世界的好奇心，從學(xué)齡早期就開始引導(dǎo)和實施教育。

2、給孤獨癥兒童展示各種職業(yè)、工作成果，引起他們的注意。

3、通過團體輔導(dǎo)等方式，引導(dǎo)孤獨癥學(xué)生進(jìn)入正式的社會團體，并將自己歸屬于一定的社會群體之中，享受被同伴接收的感覺，在此基礎(chǔ)上獲得讀寫算聽說的基本技能，形成人際交往和社會行為的基本規(guī)范。

4、通過參與家庭計劃、社區(qū)服務(wù)等了解工作沒有高低之分，尊重勞動與勞動者，建立服務(wù)意識，明確職業(yè)的多樣性。

5、由家庭、學(xué)校逐步擴展到社區(qū)、城市或農(nóng)村、地區(qū)、國家乃至全球，以期獲得生活與職業(yè)生存方式的知識、經(jīng)驗或體驗。

三、融入學(xué)科教學(xué)

1、融入《生活語文》《生活適應(yīng)》學(xué)科主題單元：“我自己”“成長中的我”“我的家人”“好孩子”“社區(qū)文體設(shè)施”“服務(wù)社會的人”。

2、《社會交往》教學(xué)中的主題單元：“娛樂”“家庭禮儀”“分擔(dān)家務(wù)”“叔叔阿姨辛苦了”“我在長大”等等。

3、《勞動技能》教學(xué)中的主題單元：“今天我值日”。

4、《唱游與律動》教學(xué)中的主題單元：“我是一個粉刷匠”。

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