音樂治療自閉癥的原理和方法分別是什么呢？

美國哈佛大學教授霍華德·加德納（H. Gardner）提出了“多元智力理論”，認為音樂智力是人重要的智力成分，主要包括對聲音的辨別及韻律表達的能力。音樂治療是一門年輕的應用學科，以心理治療的理論和方法為基礎，運用音樂特有的生理、心理效應，使自閉癥患者在音樂治療師的共同參與下，通過各種專門設計的音樂行為，經歷音樂體驗，達到消除心理障礙、恢復或增進心理健康的目的。

音樂治療不僅限于自閉癥兒童，還可以用在很多兒童心理問題的治療上，如智力障礙、語言障礙、精神障礙等。研究表明，自閉癥兒童具有獨特的音樂能力，為對音樂具有良好的感知與反應能力，有的孩子甚至會表現(xiàn)出驚人的音樂感和辨音能力。同時，自閉癥兒童通常對音樂具有很強烈的興趣，參與音樂治療的主動性也比較高。

音樂治療對自閉癥兒童的作用主要表現(xiàn)為四個方面：促進認知功能的發(fā)展、幫助自閉癥兒童控制情緒，促進語言能力的發(fā)展，提高社會交流能力。音樂具有交流的功能，能有效促進自閉癥兒童社會化的過程，并為孩子創(chuàng)造交流的機會。

音樂治療是一種利用各種音樂體驗的方式來幫助自閉癥兒童達到健康狀態(tài)的系統(tǒng)干預過程。它包含四種手段：自由即興法、結構性即興法、歌謠式和聽音樂式。其中，即興（音樂創(chuàng)作）法和聽音樂式對自閉癥兒童社會交往能力的提高有明顯的影響。即興音樂創(chuàng)作為自閉癥兒童提供了一種非語言和前語言形式的互動模式，引發(fā)孩子建立非語言的交流模式，并引發(fā)他們產生積極情緒，能有效幫助孩子提高社會交往能力。聽音樂的過程也包含了互動，有利于自閉癥兒童社會互動能力的發(fā)展。

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