在中國(guó)孤獨(dú)癥診斷量表CADS中，社交行為維度（So）是針對(duì)養(yǎng)育者的問(wèn)卷，并參考測(cè)試時(shí)的觀察結(jié)果。只要孩子曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)以下癥狀，就根據(jù)癥狀出現(xiàn)的頻率及嚴(yán)重程度選擇“經(jīng)常”或“有時(shí)”；在養(yǎng)育者對(duì)問(wèn)題有疑問(wèn)時(shí)，測(cè)試者可以做出解釋。如果養(yǎng)育者不清楚、沒(méi)有看見(jiàn)或者沒(méi)有注意到該行為，選擇“從不”

So -1在互動(dòng)過(guò)程中不直視他人的臉

問(wèn)：您的孩子在和別人游戲和交流時(shí)，是否會(huì)有避開(kāi)他人的眼神和不直視他人面部的情況？如果回答“有”，再問(wèn)：“經(jīng)常還是偶爾？”

（如果孩子極少直視他人的臉，選擇“經(jīng)?！?；如果偶爾直視他人的臉，但大多數(shù)情況下是不直視他人的臉的，選擇“有時(shí)”；如果孩子經(jīng)常能夠直視他人的臉，選擇“從不”）

So-2不認(rèn)人

問(wèn)：您的孩子在一群成人之中，孩子有沒(méi)有認(rèn)不出自己熟悉的人的情況？如果回答“有”，再問(wèn)：“經(jīng)常還是偶爾？”

（如果在一群成人之中，孩子經(jīng)常認(rèn)不出自己熟悉的人，選擇“經(jīng)?！?；如果在一群成人之中，偶爾認(rèn)不出自己熟悉的人，選擇“有時(shí)”；如果在一群成人之中，經(jīng)常并很容易地認(rèn)出自己熟悉的人，選擇“從不”）

So-3不會(huì)對(duì)他人露出恰當(dāng)?shù)奈⑿?/p>

問(wèn)：在合適的場(chǎng)合或社交環(huán)境下，孩子會(huì)不會(huì)對(duì)他人露出恰當(dāng)?shù)奈⑿?？如果回答“有”再?wèn)：“經(jīng)常還是偶爾？”

（如果孩子極少對(duì)他人露出恰當(dāng)?shù)奈⑿?，選擇“經(jīng)?！?；如果孩子對(duì)熟悉的人微笑但不對(duì)別的人微笑，選擇“有時(shí)”；如果孩子既對(duì)熟悉的人也對(duì)別人微笑，選擇“從不”）

So-4不理解手勢(shì)

問(wèn)：在社交場(chǎng)合中，他人打一些常見(jiàn)的手勢(shì)時(shí)，如擺手示意進(jìn)來(lái)或點(diǎn)頭同意，孩子有沒(méi)有不理解的情況？如果回答“有”，再問(wèn)：“經(jīng)常還是偶爾？

（如果孩子經(jīng)常不理解手勢(shì)，選擇“經(jīng)常”；如果偶爾不理解手勢(shì)，選擇“有時(shí)”；如果孩子能夠很好地理解手勢(shì)，選擇“從不”）

So-5不理解面部表情

問(wèn)：在社交場(chǎng)合中，他人表現(xiàn)出各種面部表情（如生氣、驚話、高興、悲傷）時(shí)，孩子有沒(méi)有不理解的情況？如果回答“有”，再問(wèn)：“經(jīng)常還是偶爾？”

（如果孩子經(jīng)常不理解面部表情，選擇“經(jīng)?！?；如果孩子偶爾不理解面部表情，選擇“有時(shí)”；如果孩子明顯的理解面部表情，選擇“從不”）

So-6不向父母及他人主動(dòng)展示玩具

問(wèn)：在玩要時(shí)，孩子有沒(méi)有主動(dòng)把玩具展示給他人的情況？注：請(qǐng)注意此題的答案和計(jì)分規(guī)則。如果回答“有”，再問(wèn)這種情況出現(xiàn)的頻率。

（如果回答“經(jīng)常”，選擇“從不”；如果回答“偶爾”或“不常見(jiàn)”，選擇“有時(shí)”；如果回答“沒(méi)有”，選擇“經(jīng)?！保?/p>

So-7不與父母及其他人分享食物、玩具或其他物品

問(wèn)：在玩要時(shí)，孩子有沒(méi)有和別人一起玩游戲，共用玩具，和別人分享食物的情況？

注：請(qǐng)注意此題的答案和計(jì)分規(guī)則。如果回答“有”，再問(wèn) “經(jīng)常還是偶爾？”

（如果回答“經(jīng)?！?，選擇“從不”；如果回答“偶爾”，選擇“有時(shí)”；如果回答“沒(méi)有”，選擇“經(jīng)?！保?/p>

So-8對(duì)于那些表現(xiàn)出悲傷情緒的、受傷的或生病的人，不表示同情

問(wèn)：當(dāng)他人受傷了，生病了，或是表現(xiàn)出悲傷的表情時(shí)，您的孩子有沒(méi)有“無(wú)動(dòng)于衷”的情況？如果回答“有”，再問(wèn)：“經(jīng)常還是偶爾？”

注：如果孩子只會(huì)說(shuō)你疼嗎之類的話，但并不同時(shí)伴有相應(yīng)的動(dòng)作和表情把答案歸于“否”的一類。

（如果以上情況經(jīng)常發(fā)生，選擇“經(jīng)?！?；如果以上情況偶爾發(fā)生，選擇“有時(shí)”；如果以上情況極少發(fā)生，選擇“從不”）

So-9缺乏共同關(guān)注

問(wèn)：在別人指向或是觸摸物品時(shí)，您的孩子有沒(méi)有不和他人共同去看該物品（缺乏共同注視）的情況？如果回答“有”，再問(wèn)：“經(jīng)常還是偶爾？

（如果以上情況經(jīng)常發(fā)生，選擇“經(jīng)常”；如果以上情況偶爾發(fā)生，選擇“有時(shí)”；如果以上情況極少發(fā)生，選擇“從不”）

So-10不會(huì)用手指東西以尋求幫助

問(wèn)：對(duì)于一件自己無(wú)法拿到的物品。如玩具、食品，孩子有沒(méi)有用手指向該物品以尋求他人幫助的情況？如果回答“有”，再問(wèn)：“經(jīng)常還是偶爾？”注：請(qǐng)注意此題的答案和計(jì)分規(guī)則。

（如果以上情況經(jīng)常發(fā)生，選擇“從不”；如果以上情況偶爾發(fā)生，選擇“有時(shí)”；如果以上情極少發(fā)生，選擇“經(jīng)常”）

So-11沒(méi)有合適、恰當(dāng)?shù)拿娌勘砬?/p>

問(wèn)：您的孩子有沒(méi)有表現(xiàn)出心情與表情不符的情況。如在難過(guò)、生氣、驚訝或開(kāi)心的時(shí)候，沒(méi)有恰當(dāng)?shù)谋砬椋咳绻卮稹坝小?，再?wèn)：“經(jīng)常還是偶爾？”

（如果以上情況經(jīng)常發(fā)生，選擇“經(jīng)?！?；如果以上情況偶爾發(fā)生，選擇“有時(shí)”；如果以上情況極少發(fā)生，選擇“從不”）

So-12當(dāng)“常規(guī)”改變的時(shí)候，會(huì)發(fā)牌氣

問(wèn)：您的孩子在“常規(guī)”改變的時(shí)候（如日常的生活作息規(guī)律改變的時(shí)候，去陌生的地方時(shí)），會(huì)不會(huì)發(fā)脾氣？如果回答“會(huì)”，再問(wèn)：“經(jīng)常還是偶爾？”

（如果以上情經(jīng)常發(fā)生，選擇“經(jīng)?！?；如果以上情況偶爾發(fā)生，選擇“有時(shí)”；如果以上情況極少發(fā)生，選擇“從不”）

So-13對(duì)于熟人的接近給予消極反應(yīng)

問(wèn)：在自由活動(dòng)中，如果熟悉的人如父母、兄弟姐妹靠近孩子，他/她有沒(méi)有做出消極反應(yīng)（如不高興、轉(zhuǎn)身走開(kāi)、尖叫、不安等）？如果回答“有”，再問(wèn)：“經(jīng)常還是偶爾？”

（如果以上情況經(jīng)常發(fā)生，選擇“經(jīng)?！?；如果以上情況偶爾發(fā)生，選擇“有時(shí)”；如果以上情況極少發(fā)生，選擇“從不”）

So-14對(duì)于陌生人的接近給予消極反應(yīng)

問(wèn)：在自由活動(dòng)中，如果陌生的人接近孩子，他/她有沒(méi)有做出消極反應(yīng)（如不高興、轉(zhuǎn)身走開(kāi)、尖叫、不安等）？如果回答“有”，再問(wèn)：“經(jīng)常還是偶爾？”

（如果以上情況經(jīng)常發(fā)生，選擇“經(jīng)?！?；如果以上情況偶爾發(fā)生，選擇“有時(shí)”；如果以上情況極少發(fā)生，選擇“從不”）

So-15在其他人需要幫助時(shí)不去幫助

問(wèn)：在其他人需要幫助時(shí)，有沒(méi)有不去幫助的情況（例如有人受傷，或生病時(shí)）

如果回答“有”，再問(wèn)：“經(jīng)常還是偶爾？”

（如果以上情況經(jīng)常發(fā)生，選擇“經(jīng)?！保蝗绻陨锨闆r偶爾發(fā)生，選擇“有時(shí)”；如果以上情況極少發(fā)生，選擇“從不”）

So-16孩子在公眾場(chǎng)合中不能意識(shí)自己的不良行為或失禮行為，也不能改正自己以前犯過(guò)的相同錯(cuò)誤

問(wèn)：孩子在公眾場(chǎng)合有沒(méi)有做出不適當(dāng)?shù)男袨榛蚴ФY行為（注：這些行為是不合時(shí)宜的行為），并且，在已經(jīng)告訴過(guò)他/她以后，他/她也不改正，還犯相同的錯(cuò)誤（例如大聲喧嘩，吐口水，隨地大小便）。如果回答“會(huì)”，再問(wèn)：“經(jīng)常還是偶爾？”

（如果孩子始終不能從社交失誤中學(xué)習(xí)，選擇“經(jīng)?！保蝗绻⒆佑袝r(shí)會(huì)從社交失誤中學(xué)習(xí)，選擇“有時(shí)”；如果孩子經(jīng)常從社交失誤中學(xué)習(xí)，選擇從不”）

So-17孩子不理解善意的玩笑

問(wèn)：孩子有沒(méi)有對(duì)善意的玩笑不理解的情況？（如“你真是一個(gè)傻孩子，你真是一個(gè)小淘氣”）

注：孩子按照字面的意思理解。如果回答“有”，再問(wèn)：“經(jīng)常還是偶爾？”

（如果以上情況經(jīng)常發(fā)生，選擇“經(jīng)?！?；如果以上情況偶爾發(fā)生，選擇“有時(shí)”；如果以上情況極少發(fā)生，選擇“從不”）

So-18孩子不理解暗示或間接的提示

問(wèn)：孩子有沒(méi)有對(duì)暗示或間接的提示不理解的情況？（如說(shuō)“我渴了”來(lái)表達(dá)“我想喝水”的意思；如“你要是能把這些玩具收起來(lái)有多好??！”注：孩子按照字面的意思理解。如果回答“有”，再問(wèn)：“經(jīng)常還是偶爾？”

（如果以上情況經(jīng)常發(fā)生，選擇“經(jīng)?！?；如果以上情況偶爾發(fā)生，選擇“有時(shí)”；如果以上情況極少發(fā)生，選擇“從不”）

So-19孩子不能以恰當(dāng)?shù)姆绞揭饎e人的注意

問(wèn)：你的孩子是否能以恰當(dāng)?shù)姆绞揭饎e人的注意？（如：不會(huì)用手拉著你，并用手指？）如果回答“有”，再問(wèn)：“經(jīng)常還是偶爾？”注：請(qǐng)注意此題的答案和計(jì)分規(guī)則。

（如果以上情況經(jīng)常發(fā)生，選擇“從不”；如果以上情況偶爾發(fā)生，選擇“有時(shí)”；如果以上情況極少發(fā)生，選擇“經(jīng)?！保?/p>

So-20對(duì)養(yǎng)育者的離開(kāi)無(wú)不安的反應(yīng)

問(wèn)：把孩子放在一個(gè)陌生的環(huán)境中（如：新的幼兒園，學(xué)校，不是很熟的人家），當(dāng)養(yǎng)育者離開(kāi)時(shí)，孩子是否會(huì)表現(xiàn)出不安？如果回答為“是”，再問(wèn)：“經(jīng)常還是偶爾？”注：請(qǐng)注意此題的答案和計(jì)分規(guī)則。

（如果以上情況經(jīng)常發(fā)生，選擇“從不”；如果以上情況偶爾發(fā)生，選擇“有時(shí)”；如果以上情況極少發(fā)生，選擇“經(jīng)常”）

So-21孩子在活動(dòng)中不會(huì)經(jīng)常注意養(yǎng)育者的存在或表情

問(wèn)：孩子有沒(méi)有時(shí)常注意養(yǎng)育者（如：玩要時(shí)，過(guò)一會(huì)，會(huì)看一下養(yǎng)育者在不在；或者，陌生人和孩子打招呼，或給東西時(shí)，孩子會(huì)參看養(yǎng)育者的表情、反應(yīng)，來(lái)決定下一步如何做）。如果回答“有”，再問(wèn)：“經(jīng)常還是偶爾？”注：請(qǐng)注意此題的答案和計(jì)分規(guī)則。

（如果以上情況經(jīng)常發(fā)生，選擇“從不”；如果以上情況偶爾發(fā)生，選擇“有時(shí)”；如果以上情況極少發(fā)生，選擇“經(jīng)?！保?/p>

社交行為維度總分：_______

以上就是中國(guó)孤獨(dú)癥診斷量表CADS之六：社交行為維度（So），由鄒小兵、郝建萍、托馬斯·雷頓提出，99自閉癥網(wǎng)為您整理。