在自閉癥ABA訓(xùn)練中，強(qiáng)化的原理、種類和頻率是怎樣的呢？

自閉癥ABA訓(xùn)練：強(qiáng)化的原理

1、某一行為適當(dāng)→給予強(qiáng)化，該行為得到強(qiáng)化而繼續(xù)出現(xiàn)

2、某一行為不適當(dāng)＞不予強(qiáng)化，該行為沒有得到強(qiáng)化而減少或消失

自閉癥ABA訓(xùn)練：強(qiáng)化的種類

一、根據(jù)強(qiáng)化的動力來源

1、外在強(qiáng)化：來自自閉癥孩子以外的獎勵性刺激，如夸獎、實物等

2、內(nèi)在強(qiáng)化：來自孩子本身的獎勵性刺激，如愿望、興趣、對社會規(guī)則的自覺認(rèn)可等

二、方式（制造正面效果和負(fù)面效果的反差）

1、正強(qiáng)化：通過給予獎勵性的刺激，促進(jìn)正確行為反應(yīng)的增長（學(xué)習(xí)新東西的時候多使用正強(qiáng)化）。

2、負(fù)強(qiáng)化：當(dāng)不正確反應(yīng)出現(xiàn)時，出現(xiàn)自閉癥孩子不喜歡的刺激物，不被期望的行為沒有增強(qiáng)而減少或消失；當(dāng)正確行為反應(yīng)出現(xiàn)時，就移去孩子所不喜歡的刺激物，被期望的行為被增強(qiáng)而繼續(xù)出現(xiàn)（現(xiàn)固已學(xué)會的東西時可以使用負(fù)強(qiáng)化）。

自閉癥ABA訓(xùn)練：強(qiáng)化的頻率

1、高頻強(qiáng)化

對孩子的每次正確反應(yīng)都給予強(qiáng)化，也被稱為“連續(xù)強(qiáng)化”。高頻強(qiáng)化使用在：孩子配合較弱時；孩子情緒較差時；對孩子提出新的任務(wù)時。

2、低頻強(qiáng)化

在一段時間內(nèi)只給予一次強(qiáng)化，也被稱為“間隔強(qiáng)化”。家長和老師要注意鞏固和保護(hù)自閉癥孩子已經(jīng)習(xí)得的能力，要將強(qiáng)化的頻率降低，將“連續(xù)強(qiáng)化”改變?yōu)椤芭紶枏?qiáng)化”。低頻強(qiáng)化使用在：孩子能夠較好地配合時；孩子情緒車較好時；與孩子進(jìn)行他所喜歡的活動時；任務(wù)難度不大或孩子已表現(xiàn)出能夠獨(dú)立完成時。

3、頻率的改變

強(qiáng)化頻率可以由高向低或由低向高來變化，要根據(jù)不同的自閉癥孩子和教學(xué)內(nèi)容來制訂出更合適的強(qiáng)化方案。當(dāng)強(qiáng)化頻率降低時，孩子持續(xù)正確反應(yīng)，且情緒穩(wěn)定，則可繼續(xù)降低頻率；反之，需要提高強(qiáng)化頻率。通過強(qiáng)化頻率的變化，自閉癥孩子配合能力及自我控制能力會有所提高。

4、停頓

在下一個指令之前的時間空隙，教學(xué)距一般在3-5秒，不能間隔時間過長。

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