在生活中，很多孩子都會(huì)出現(xiàn)這樣的表現(xiàn)：在家時(shí)調(diào)皮好動(dòng)、愛(ài)說(shuō)愛(ài)鬧，一出門(mén)卻像變了個(gè)人，特別不愛(ài)說(shuō)話，就像得了孤獨(dú)癥一樣。

這樣強(qiáng)烈的反差讓家長(zhǎng)很困惑，孩子為什么會(huì)這樣呢？也有的家長(zhǎng)把這歸結(jié)為孩子認(rèn)生，他們覺(jué)得這是一種環(huán)境調(diào)節(jié)和反射，沒(méi)什么不正常。其實(shí)，很多兒童在環(huán)境改變后，都容易出現(xiàn)“選擇性緘默癥”，久而久之，如果情況變嚴(yán)重的話，就會(huì)發(fā)展成孤獨(dú)癥傾向。

4歲的小姑娘琪琪在家時(shí)非?；顫娍蓯?ài)，可幼兒園老師卻說(shuō)，琪琪在幼兒園不愛(ài)講話，每次問(wèn)她問(wèn)題不是點(diǎn)頭就是搖頭，輕易不會(huì)開(kāi)口。剛開(kāi)始，琪琪的父母還不相信，后來(lái)到幼兒園觀察才發(fā)現(xiàn)，她在幼兒園真像變了一個(gè)人似的。幼兒園老師建議家長(zhǎng)帶琪琪到醫(yī)院進(jìn)行檢查。

一個(gè)特殊幼兒園的老師說(shuō)，很多孩子剛進(jìn)幼兒園時(shí)也不愛(ài)說(shuō)話，但經(jīng)過(guò)一段時(shí)間就會(huì)有所改善。有的孩子在家時(shí)能正常交流，可一出門(mén)就不愛(ài)說(shuō)話和交談了。有些家長(zhǎng)遇到這種情況會(huì)很著急，忍不住責(zé)罵孩子。其實(shí)，有些孩子在更換環(huán)境后缺乏安全感，沉默便成了他們自我保護(hù)的方式。

專(zhuān)家對(duì)此做了深入研究：類(lèi)似琪琪的癥狀是由適應(yīng)不良引起的。在更換新環(huán)境后，孩子無(wú)法立即適應(yīng)，就會(huì)采取不講話的態(tài)度，嚴(yán)重的情況下會(huì)出現(xiàn)“選擇性緘默癥”，它屬于精神障礙，如果長(zhǎng)時(shí)間調(diào)節(jié)不過(guò)來(lái)的話，就會(huì)轉(zhuǎn)移成類(lèi)似孤獨(dú)癥的癥狀。

孩子要是出現(xiàn)以下五種表現(xiàn)，就可能得了選擇性緘默癥：

1、在需要言語(yǔ)交流的場(chǎng)合“不能”說(shuō)話，在另一些場(chǎng)合說(shuō)話正常。

2、沒(méi)有言語(yǔ)障礙，不是因?yàn)檎f(shuō)外語(yǔ)或方言引起的言語(yǔ)問(wèn)題。

3、持續(xù)時(shí)間超過(guò)一個(gè)月。

4、是由于搬遷或社會(huì)交往、入學(xué)或改變學(xué)校等影響到孩子的生活。

5、沒(méi)有孤獨(dú)癥、精神分裂癥、智力發(fā)育遲緩或其他發(fā)育障礙和心理疾病。

選擇性緘語(yǔ)患兒與孤獨(dú)癥兒童的區(qū)別在于，前者的語(yǔ)器官并沒(méi)有出現(xiàn)器質(zhì)性病變，智力也正常，并已獲得了語(yǔ)言功能，他們只是在某些因素的影響下，才會(huì)表現(xiàn)出沉默不語(yǔ)現(xiàn)象。通常發(fā)病于一般3-5歲的兒童，但發(fā)病率非常低。

沉默對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，是一種有力的自我保護(hù)工具，尤其是那些還沒(méi)學(xué)會(huì)適應(yīng)環(huán)境變化的孩子。當(dāng)他們所處的環(huán)境讓他們感覺(jué)到緊張感的時(shí)候，緘默就成了他們最直接的本能反應(yīng)。對(duì)于孩子出現(xiàn)的長(zhǎng)時(shí)間緘默，家長(zhǎng)應(yīng)該著重培養(yǎng)他的心理承受能力，盡量營(yíng)造一個(gè)寬松的家庭環(huán)境；不要因?yàn)楹⒆硬恢v話，就給孩子施加壓力，甚至打罵、挖苦孩子。

選擇性緘默癥與孤獨(dú)癥有本質(zhì)的區(qū)別。家長(zhǎng)不必過(guò)分注意孩子的緘默，不要時(shí)刻盯著孩子是否說(shuō)話，那樣會(huì)增加孩子的壓力。父母應(yīng)該做好親子教育，鼓勵(lì)孩子多參加集體活動(dòng)，在語(yǔ)言發(fā)育期避免精神上的刺激。對(duì)于患有選擇緘默癥的兒童，家長(zhǎng)可以陪他游戲或多去戶(hù)外玩耍，分散緊張情緒，通過(guò)鼓勵(lì)或獎(jiǎng)勵(lì)的方式引導(dǎo)他主動(dòng)說(shuō)話，避免情況惡化。