應(yīng)用行為分析法ABA作為一種自閉癥治療方法，正在被越來(lái)越多的老師和家長(zhǎng)接受。然而，，目前很多人對(duì)ABA還是存在一些誤解，具體包括以下幾方面：

誤解一：ABA就是用糖果賄賂孩子

這一誤解與ABA教學(xué)中使用的強(qiáng)化概念有關(guān)。強(qiáng)化物是指可以被用來(lái)獎(jiǎng)勵(lì)自閉癥孩子并使其好行為增加的刺激物，除了糖果、零食以外，玩具、音樂(lè)、游戲、休息時(shí)間等也可以作強(qiáng)化物。而對(duì)于A(yíng)BA使用糖果等食品來(lái)“賄賂”孩子的誤解，來(lái)源于外界對(duì)于自閉癥兒童的不了解。

許多自閉癥兒童興趣愛(ài)好非常狹窄，不但對(duì)父母的注意力或表?yè)P(yáng)沒(méi)有反應(yīng)，甚至對(duì)般同齡孩子喜歡的玩具也沒(méi)興趣。因此，在訓(xùn)練初期要使用孩子感興趣的物體來(lái)強(qiáng)化他們好的行為，并逐步將之與適齡玩具、大人的表?yè)P(yáng)相匹配使用，使后者也可以成為孩子的強(qiáng)化物。在這之后，就可以逐漸消除孩子對(duì)糖果等物品的依賴(lài)了。

誤解二：ABA會(huì)把孩子訓(xùn)練得像機(jī)器人

有的家長(zhǎng)擔(dān)心ABA會(huì)把孩子訓(xùn)練成只會(huì)聽(tīng)話(huà)的“機(jī)器人”，缺乏自己的意愿，甚至情緒麻木，其實(shí)這樣的擔(dān)心大可不必。由于學(xué)習(xí)能力發(fā)展的局限性，很多正常孩子通過(guò)觀(guān)察就可以學(xué)會(huì)的內(nèi)容，自閉癥兒童需要大人直接教學(xué)甚至是一遍遍反復(fù)教學(xué)才能掌握。正確使用ABA的教學(xué)方法不會(huì)限制孩子的自由，也不會(huì)影響他們的情緒和情感，相反，它可以通過(guò)科學(xué)的方法來(lái)改變自閉癥兒童的不良行為，使他們掌握適當(dāng)?shù)募寄?，提高自主性，改善他們和家人的生活質(zhì)量。

ABA強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)技能的泛化，自閉癥孩子在學(xué)校跟老師學(xué)會(huì)的技能，在其他地方、跟其他人也都可以表現(xiàn)和用到。比如，孩子在學(xué)校里學(xué)會(huì)了和老師打招呼“老師好”，回到家里以后看到爸爸媽媽?zhuān)矔?huì)和他們打招呼。孩子在學(xué)校里學(xué)會(huì)了用勺子和筷子自己吃飯，回到家里以后也能自己吃，不用別人喂。