自閉癥兒童眼神對(duì)視訓(xùn)練方法有哪些呢？

不看人或不會(huì)追隨他人的視線看向其他人或物體，是導(dǎo)致自閉癥兒童能力落后的一個(gè)重要原因。在自閉癥兒童早期干預(yù)中，訓(xùn)練眼神接觸的能力尤為重要。自閉癥兒童眼神對(duì)視訓(xùn)練方法包括以下幾種：

一、模仿策略

在和自閉癥兒童互動(dòng)過程中，模仿孩子的聲音、表情或動(dòng)作，一旦孩子眼神注視到你，馬上給予強(qiáng)化。為了增加趣味性，家長或老師可以用不同的聲音、語調(diào)或夸張的肢體動(dòng)作模仿孩子，吸引孩子與自己目光接觸。

二、中斷活動(dòng)策略

家長或老師主導(dǎo)，帶領(lǐng)自閉癥兒童完成愉快的游戲活動(dòng)，重復(fù)幾次建立規(guī)律性，讓孩子熟悉活動(dòng)。當(dāng)和孩子互動(dòng)的很開心時(shí)，突然停下來，等孩子看向你時(shí)再繼續(xù)活動(dòng)。將模仿和中斷活動(dòng)策略相結(jié)合，可以增加孩子的眼神注視次數(shù)。

三、單一回合教學(xué)

自閉癥兒童眼神對(duì)視的回合訓(xùn)練分為以下幾個(gè)個(gè)階段：

1、全強(qiáng)化物階段

家長或老師借助強(qiáng)化物吸引孩子的注意力，然后發(fā)出指令“看媽媽/老師”，同時(shí)將強(qiáng)化物由孩子眼前拉至自己眼前，一旦孩子的眼神和成人接觸，就馬上給予強(qiáng)化物或社會(huì)性強(qiáng)化物。

2、半強(qiáng)化物半手勢(shì)階段

家長或老師借助強(qiáng)化物吸引自閉癥兒童的注意力，然后發(fā)出指令“看媽媽/老師”，同時(shí)將強(qiáng)化物由孩子眼前拉至自己眼前，到一半時(shí)，收起強(qiáng)化物改為手勢(shì)。一旦孩子眼神和成人接觸，成人馬上給予強(qiáng)化物或社會(huì)性強(qiáng)化物。

3、全手勢(shì)階段

家長或老師在得到孩子注意后，發(fā)出指令“看媽媽/老師”，同時(shí)將手指由孩子眼前拉至自己眼前，一旦孩子眼神和成人接觸，就馬上給予強(qiáng)化物或社會(huì)性強(qiáng)化物。

4、半手勢(shì)階段

家長或老師得到自閉癥兒童的注意力后，發(fā)出指令“看媽媽/老師”，同時(shí)將手指由孩子眼前拉至自己眼前，到一半時(shí)收起手勢(shì)，一旦孩子眼神和成人接觸，就馬上給予強(qiáng)化物或社會(huì)性強(qiáng)化物。

5、無輔助階段

當(dāng)家長或老師發(fā)出“看媽媽/老師”的指令后，孩子能看向大人。

四、游戲訓(xùn)練

以“走-走-?！庇螒?yàn)槔议L和自閉癥兒童一同參與，剛開始的適合家長邊說邊走，孩子跟著家長的指令和動(dòng)作“走-走-?！?，然后逐漸撤銷語言輔助，而且家長隨時(shí)停下來，孩子能跟隨家長及時(shí)停下時(shí)給予強(qiáng)化。這個(gè)游戲通過讓孩子注意移動(dòng)的物體，可以訓(xùn)練孩子通過“眼睛看”及時(shí)停下來，提高孩子的視覺追蹤能力。

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