在自閉癥康復(fù)訓(xùn)練過(guò)程中，我們要把握一些要點(diǎn)，才能起到事半功倍的效果。具體要點(diǎn)包括以下四個(gè)方面：

一、設(shè)置目標(biāo)

家長(zhǎng)或老師在訓(xùn)練的開(kāi)始階段要客觀評(píng)估自閉癥孩子的能力，孩子對(duì)什么事物感興趣，對(duì)什么事物不感興趣，感興趣時(shí)通常能持續(xù)注意多長(zhǎng)時(shí)間。在了解了孩子的基礎(chǔ)能力之后，再設(shè)置合適的目標(biāo)。訓(xùn)練中要明確期望行為標(biāo)準(zhǔn)，這樣在訓(xùn)練中才會(huì)明確孩子的反應(yīng)是否要給予強(qiáng)化，應(yīng)該給予多少?gòu)?qiáng)化。家長(zhǎng)或老師在訓(xùn)練時(shí)應(yīng)該先吸引孩子的注意力，并通過(guò)強(qiáng)化使其對(duì)該事物產(chǎn)生興趣，然后逐漸提高孩子的注意力并延長(zhǎng)持續(xù)注意的時(shí)間。

二、使用強(qiáng)化物

應(yīng)用行為分析法（ABA）的核心是強(qiáng)化，強(qiáng)化物的正確使用是訓(xùn)練有效的關(guān)鍵。任何能力的習(xí)得都是通過(guò)強(qiáng)化而習(xí)得的，當(dāng)家長(zhǎng)或老師成功地讓自閉癥孩子注視某物/某人后，應(yīng)該及時(shí)給予強(qiáng)化，幫助孩子習(xí)得/提高注意力。結(jié)合目標(biāo)設(shè)置，家長(zhǎng)或老師在訓(xùn)練中應(yīng)該熟練使用區(qū)別強(qiáng)化的技巧，當(dāng)孩子的行為反應(yīng)達(dá)到了期望行為標(biāo)準(zhǔn)就給予最多的、最強(qiáng)的強(qiáng)化，接近期望行為標(biāo)準(zhǔn)就給予較多的、較強(qiáng)的強(qiáng)化，遠(yuǎn)離期望行為標(biāo)準(zhǔn)就不給予強(qiáng)化。

三、加入和撤出輔助

在自閉癥康復(fù)訓(xùn)練中，輔助的加入和撤除是必不可少的兩個(gè)環(huán)節(jié)。當(dāng)家長(zhǎng)或老師使用這些方法成功地幫助孩子習(xí)得一項(xiàng)技能，通過(guò)強(qiáng)化手段使其基本掌握相關(guān)技巧的時(shí)候，就應(yīng)該及時(shí)地減弱輔助的強(qiáng)度，直至輔助的消失。自閉癥康復(fù)訓(xùn)練的最終目標(biāo)是孩子不需要任何的輔助/提示都能掌握這項(xiàng)技能。

四、合理的泛化

許多自閉癥孩子明明在課堂上學(xué)會(huì)了一項(xiàng)技能，可是到了家里或是其他生活情境中就不會(huì)了，這是由于家長(zhǎng)或老師沒(méi)有對(duì)其進(jìn)行泛化。在日常生活中，我們可以將孩子學(xué)習(xí)的技能泛化到不同對(duì)象、不同情境中去，逐漸擴(kuò)展到更多的事物。孩子只有在不同對(duì)象、情境中都能使用這項(xiàng)技能，自閉癥康復(fù)訓(xùn)練才算真的成功了。

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