在自閉癥社交訓(xùn)練中，如何讓孩子有創(chuàng)造性的自發(fā)運(yùn)用各種想法呢？

為了建立社交能力，孩子必須學(xué)習(xí)以特殊的方式使用想法。只是背想法或強(qiáng)記一些詞句，不會(huì)有效果。孩子面對(duì)的社交困難越多，我們就越需要通過(guò)更有趣的事和更多的自發(fā)性互動(dòng)機(jī)會(huì)來(lái)影響他。有時(shí)可以用結(jié)構(gòu)化教學(xué)培養(yǎng)某些基礎(chǔ)能力，比如做一些口語(yǔ)動(dòng)作來(lái)幫助自閉癥孩子學(xué)會(huì)使用更多的聲音，不過(guò)這只是一部分的練習(xí)而已。不要強(qiáng)化一些孩子原本就會(huì)的能力，而是要培養(yǎng)孩子需要的新技能。無(wú)論孩子的年齡多大，都不能采取從上到下的方式學(xué)習(xí)社交技能。

假扮游戲是形成想法及發(fā)展語(yǔ)言能力的有力工具，而語(yǔ)言的發(fā)展也必須以自閉癥孩子的需求和欲望為基礎(chǔ)。孩子學(xué)到的許多語(yǔ)言詞匯都是圍繞如何幫助自己得到想要東西的相關(guān)議題。家長(zhǎng)和老師要教孩子依據(jù)自己的情緒使用想法及語(yǔ)言，等到孩子開(kāi)始以創(chuàng)造性的方式使用想法時(shí)，你便可以安排一周4次及以上的同伴游戲約會(huì)，大人必須在一旁加強(qiáng)兩個(gè)孩子間的游戲互動(dòng)。這時(shí)，自閉癥孩子不僅能解讀另一個(gè)孩子的情緒和社會(huì)性肢體動(dòng)作，而且開(kāi)始有意義地使用詞語(yǔ)：“我的玩具，不要?jiǎng)?！”雖然可能是不禮貌的詞語(yǔ)，卻發(fā)自孩子內(nèi)心，而且是在有意義地使用詞語(yǔ)。如果他說(shuō)“看這邊”，然后把糖果藏到你轉(zhuǎn)身過(guò)來(lái)的背后，那么就表示他這階段的發(fā)展已經(jīng)不錯(cuò)了。

稍后，自閉癥孩子可以學(xué)習(xí)如何更有禮貌，才能順利加入游戲中，或長(zhǎng)大成人后能周旋于社交場(chǎng)合中。不過(guò)他必須先能夠有意義地使用語(yǔ)言，而不是用背誦的方式。如果跟同伴一起時(shí)，他開(kāi)始使用背誦的話語(yǔ)，其他人就會(huì)知道他與眾不同。只有能有意義地使用語(yǔ)言，才能說(shuō)笑話，邀請(qǐng)別人到家里玩，和別人一起嘲笑某個(gè)卡通人物，玩游戲時(shí)才能說(shuō)“不行，你要這么做”，處理所有孩子都會(huì)遇到的被取笑的經(jīng)驗(yàn)。

在自閉癥社交訓(xùn)練中，如何讓孩子有創(chuàng)造性的自發(fā)運(yùn)用各種想法呢？我們將在下一篇文章中繼續(xù)為您分享相關(guān)內(nèi)容。