自閉癥兒童仿說式言語我們該如何處理？關(guān)鍵是要增加孩子主動表達的動機。

家長問自閉癥兒童：“寶貝，你想要出去嗎？”孩子重復(fù)這句話：“寶貝，你想要出去嗎？”你再問：“寶貝，出去嗎？”孩子也說：“寶貝，出去嗎？”我們想將這種鸚鵡學(xué)舌式的對話轉(zhuǎn)換為一種有意義的對話。家長可以帶孩子走到門口，讓他看到有些小孩在外面玩。家長知道他很想出去，但無法將自己的意思表達出來?？梢哉f：“來，我們一起看一看?！毕Ｍ吹酵饷娴木跋髸黾酉胍鋈サ膭訖C。接著家長站到孩子和門的中間，問他：“你想要媽媽幫你出去嗎？”

這個時候，如果自閉癥兒童只是重復(fù)“媽媽出去”，家長可以用更簡單的方式問他“出去玩？”接著打開門，讓他知道“出去”和“玩”指什么，然后牽起他的手說：“還是要留在這里？”或許他仿說：“出去或留在這里?！奔议L可以用身體語言示范“出去”和“留在這里”，并在“出去”上投入更強烈的情緒經(jīng)過三四次嘗試之后，孩子通常就能明白并只仿說自己想做的事——“出去”或“出去玩”。如果第一天他沒有做到，請繼續(xù)嘗試，或許第二天他就能做到。

當(dāng)然，家長不希望給自閉癥兒童太大挫折而讓他發(fā)氣，但你應(yīng)該要增強某種情緒或欲望，讓孩子對自己仿說的字句產(chǎn)生依戀的感覺，知道自己可以獲得想要的東西，可能是一個零食、玩他喜歡的玩具卡車或到外面去。這么做時，家長要放慢說話的速度，并且強調(diào)（以強烈的情緒）孩子動機較強的那部分語句，通過增加孩子動機的強度，打破仿說的模式。

同時，我們也可以幫助自閉癥兒童培養(yǎng)富有創(chuàng)造性和邏輯性地運用語言的能力。如果孩子已經(jīng)發(fā)展到這個水平，就不必停止語言能力甚至學(xué)業(yè)技能的訓(xùn)練，可以同時培養(yǎng)這些能力，但要采用多維度的思維方式，有時也要用嬉戲式干擾法，讓互動能繼續(xù)進行。

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