ABA訓練法是國內(nèi)大部分自閉癥康復機構(gòu)都采用的自閉癥治療方法，那么，ABA訓練法為什么如此重要呢？

當家長或老師理解了前提（某個行為發(fā)生前的事件）行為（孩子指向目標的行動）和結(jié)果時，即學習的ABC原則，就能激勵并教導自閉癥孩子學習一些更新更復雜的行為，比如從假裝到開口說話。這些原則基于ABA原理。ABA是對學習科學的一種應用，以幫助人們學習新的行為或者改變已有的行為，減少問題行為出現(xiàn)的頻率，遵循ABC的原則。

在自閉癥治療中，ABA并不是一種具體的干預方法。ABA指運用學習的科學來理解并改變具體的行為，它是許多幼兒早期干預方法的基礎(chǔ)。早期干預丹佛模式、關(guān)鍵反應訓練、相互模仿訓練法、情景教學法、隨機教學法等都用到了ABA原理。

如果家長和自閉癥孩子一直嘗試每種策略，那么已經(jīng)教會孩子一些技能了。換句話說，家長讓孩子覺得學習你教的內(nèi)容是值得的，從而鼓勵孩子學習新技巧。事實上，學習ABA原理也在塑造改變家長和老師自己的行為。家長一直遵從新行為的學習“規(guī)則”；一直嘗試新的策略，看著孩子從大人身上學到東西時，大人也體會到了運用這些策略帶來的愉悅和獎賞。這很令人鼓舞的。

更專業(yè)、更系統(tǒng)地理解學習的“規(guī)則”，可以幫家長和老師更好地注意到更多東西，比如：

1、家長自身的行為

2、自閉癥孩子行為背后的意義與目標

3、不同情境如何導致或提示孩子做出特定行為

4、孩子行為之后的不同事件如何成為對孩子特定行為的獎勵

理解了學習的ABC原則如何建立并維持自閉癥孩子的現(xiàn)有行為模式后，家長和老師就有了達成以下目標需要的工具：1、教孩子與年齡更相符，或更被社會接受的新行為。2、增加孩子日常活動中潛在的學習機會。3、幫助孩子充分利用大人提供的這些學習機會。

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