自閉癥兒童的教育目的是什么呢？

由于存在認知缺陷、問題行為以及語言溝通、社會交往方面的困難，自閉癥兒童在學習和生活方面存在著不同程度的障礙。因此，對自閉癥兒童的教育目的就是要減輕這些障礙，為其融入社會奠定基礎。但不同患兒在癥狀程度、行為特點、認知水平、興趣愛好等方面存在著巨大的差異，因此對患兒的教育目標不能一言蔽之，還需對其進行更具體、更細致的評估并制定個別化的教育目標。

重度自閉癥兒童往往伴有嚴重的智力障礙，不僅如此，很多重度患兒幾乎很難發(fā)出語音，即使有語音，也幾乎都是機械模仿或無意義的字詞重復。他們的社交能力極低，缺少基本的目光接觸，無法識別他人的表情或肢體動作，甚至會出現(xiàn)自傷行為或攻擊性行為等。這類患兒的癥狀比較嚴重，教育效果往往不理想，因此，很難要求他們去達到較高的認知水平和學業(yè)成就。

對于重度自閉癥兒童，教育的主要目標應該是減少甚至消除他們的問題行為，發(fā)展其簡單的溝通性語言，提高其社交能力并促進其同伴關系的發(fā)展，使其具備基本的生活自理能力。對于學齡前的重度患兒，可以側重于訓練其不懼怕社交情境、產生交往動機、減少或消除攻擊性行為和自傷行為、服從指令與規(guī)則等的能力，從而為之后的教育做準備。

中度和輕度自閉癥兒童的智力障礙與重度患兒相比較輕，一些高功能自閉癥兒童具有正常的智力水平，甚至在某些方面達到超長水平。同時，這類患兒的問題行為和社交障礙等的異常程度也相對較輕。對于這類患兒來說，除了要發(fā)展其最基本的生活自理能力和社交能力之外，還要重視其潛能的開發(fā)，發(fā)展其更高水平的社會關系，完成更高難度的活動，甚至幫助其掌握一定的職業(yè)能力，使其在未來能夠自食其力。對于學齡前的中度和輕度自閉癥兒童，應該讓他們充分適應團體生活，發(fā)展其交往動機和愿望，使其能夠發(fā)起并維持簡單的對話，并且具有規(guī)則意識，適當?shù)貙ζ湔J知能力做一定的要求，為之后小學階段的學習奠定基礎。

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