如何教自閉癥兒童理解三個(gè)步驟指令？可以通過(guò)以下幾個(gè)游戲進(jìn)行：

1、快快來(lái)變身

準(zhǔn)備幾件飾品（如絲巾、帽子、圍巾等）、幾張動(dòng)作圖卡和兩張地墊。家長(zhǎng)和老師與自閉癥兒童面對(duì)面站著，把帽子放在孩子面前。大人出示步驟提示卡，逐張指著圖卡說(shuō)“戴帽子，接著轉(zhuǎn)，最后坐下”，接著大人示意孩子開(kāi)始跟從指令完成步驟。

2、美味玉米片

準(zhǔn)備玉米片、幾只碗、牛奶、葡萄干和步驟提示卡。首先把所有物品放在自閉癥兒童面前，家長(zhǎng)和老師先出示步驟提示卡，逐張指著圖卡說(shuō)“舀玉米片，接著倒牛奶，最后倒葡萄王”，然后示意孩子開(kāi)始跟從指令完成步驟。

3、眼明手快

準(zhǔn)備幾件自閉癥兒童熟悉的物品（如毛巾、梳子、帽子、太陽(yáng)鏡等）。家長(zhǎng)和老師把物品放在桌上，并與孩子一起站在桌子前。大人先吸引孩子注意桌上的物品，出示步驟提示卡，逐張指著圖卡說(shuō)“梳頭，接著戴眼鏡，最后擦嘴巴”，然后示意孩子開(kāi)始跟從指令完成步驟。

需要注意的是，家長(zhǎng)和老師可自行制作步驟提示卡，先把卡紙分成2-3等份，由左至右貼上不同的提示圖卡，并可在圖卡之間加上箭頭符號(hào)來(lái)代表順序和連接的概念。大人發(fā)出步驟指令時(shí)可強(qiáng)調(diào)當(dāng)中的“動(dòng)作詞”，并同時(shí)指著卡上的箭頭符號(hào)，以強(qiáng)調(diào)當(dāng)中的連接詞，如“接著”“最后”。大人也可以嘗試在步驟提示卡上加上數(shù)字，讓自閉癥兒童更具體地明白步驟的先后順序。

當(dāng)孩子已掌握活動(dòng)中的目標(biāo)指令時(shí)，大人可以嘗試轉(zhuǎn)換指令中的目標(biāo)動(dòng)作名稱(chēng)、物品名稱(chēng)或步驟的順序，以提升孩子跟從步驟指令的能力。要是發(fā)現(xiàn)孩子理解指令時(shí)遺漏了部分步驟，家長(zhǎng)和老師可按所遺漏的步驟加入動(dòng)作提示。比如，孩子在跟從指令“洗菜，接著切面包”時(shí)只做了洗菜的步驟，大人可做“切面包”的動(dòng)作提示他。

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