怎樣教自閉癥兒童理解方位詞“前后”？我們可以通過游戲“老鷹捉小雞”完成，前提是孩子能對(duì)別人的話語作出恰當(dāng)?shù)姆磻?yīng)，也能掌握空間概念，并能理解簡(jiǎn)單的語言指令。

一、訓(xùn)練用具：

“老鷹”和“母雞”的圖卡、“前面”和“后面”的方位提示圖卡、“結(jié)束”提示卡、背景音樂（如需要）、發(fā)聲計(jì)時(shí)器。

二、注意事項(xiàng)：

1、家長(zhǎng)或老師需要留意自閉癥兒童在游戲過程中的情緒表現(xiàn)，避免令孩子的情緒過度高漲或興奮而影響學(xué)習(xí)。

2、此游戲需要爸爸和媽媽共同參與，爸爸負(fù)責(zé)指示孩子在游戲時(shí)站在正確的位置，媽媽扮演“母雞”。

三、步驟分析

1、游戲準(zhǔn)備

爸爸和媽媽分別在脖子上掛上“老鷹”和“母雞”的圖卡，先向自閉癥兒童介紹兩人所扮演的角色，爸爸和媽媽與孩子面對(duì)面站著。

2、示范、視覺提示

向孩子示范玩游戲的位置。首先爸爸向媽媽出示“前面”的方位提示圖卡，并指著孩子身體的前方說“站在前面”。媽媽隨即示范站在孩子的前面，之后便開始“老鷹捉小雞”的游戲。完成一次游戲后，爸爸向媽媽出示“后面”的方位提示圖卡，并指著孩子身體的后方說“站在后面”。媽媽即示范站在孩子的后面，再進(jìn)行游戲。

3、視覺提示/動(dòng)作協(xié)助

重復(fù)游戲，爸爸向自閉癥兒童出示“后面”的方位提示圖卡，并指著媽媽身體的后方說“站在后面”。若有需要，爸爸可引導(dǎo)孩子站在相應(yīng)的位置。若孩子對(duì)方位詞沒有反應(yīng)，家長(zhǎng)或老師在強(qiáng)調(diào)目標(biāo)方位詞時(shí)，以動(dòng)作協(xié)助孩子站到正確的位置。

4、獎(jiǎng)勵(lì)

如果孩子能站在正確位置，爸爸即給予口頭贊賞，同時(shí)描述孩子的動(dòng)作說“對(duì)了，你站在母雞后面”，以給予孩子語言刺激。

5、完成概念

重復(fù)步驟3-4，并交替出示“前面”或“后面”的方位提示圖卡，指示孩子站在正確的位置。當(dāng)計(jì)時(shí)器發(fā)出聲響，爸爸即向孩子出示“結(jié)束”提示卡來示意游戲已結(jié)束。

四、調(diào)整能力

家長(zhǎng)或老師邀請(qǐng)一些自閉癥兒童熟悉的人物參與游戲，要求孩子站在指定人物的前面或后面，例如：“站在哥哥前面”“站在爸爸后面”。

五、訓(xùn)練拓展

家長(zhǎng)或老師在日常生活中，繼續(xù)教授孩子有關(guān)目標(biāo)方位詞。例如：讓孩子協(xié)助收拾物品，家長(zhǎng)或老師把鑰匙交給孩子，并指著大門說“放在門后面”。

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